不能这样拆分。
我们最喜欢的《小学生数学报》终于到了，我一放学就迫不及待地拿出第1072期报纸认真地做起上面的题目来。当我做到第三版的“每日思维操”时，有一题让我很犯愁。题目是这样：
有90朵花，按4朵红花，3朵绿花，5朵黄花，2朵紫花的顺序排列，最后一朵是什么颜色？四种花各有几朵？按照前面题目的方法应该这样做：
4+3+5+2＝14，90÷14＝？但是我们没有学过除数是两位数的除法。我灵机一动想起了老师教过我们拆分法：
60÷12＝60÷6÷2＝5，于是我把式子拆分成了92÷14=90÷2÷7=6……3,由此得出最后一朵是红花；可以算出：红花＝4×6+3=27(朵)，绿花＝3×6＝18（朵），蓝花＝5×6＝30（朵），紫花＝2×6＝12（朵）。做完后我得意洋洋。
第二天，老师按照以前的习惯给我们讲报纸上的题目。当老师讲到这题时，她问谁会做，我抢着说会，于是是老师让我在黑板上写出答案。我飞快地写出了答案。
老师微笑着对我说：“你再把得数加起来看看。”27+18+30+12＝87（朵），怎么比题目上的总数少了3呢？
老师说：“拆分法只能在得数没有余数的时候使用，这个题目不能使用拆分法。正确的答案是：
92÷14＝6……6，推算出最后一朵是绿花，红花＝7×4＝28（朵），绿花＝6×3+2=20(朵)，黄花＝5×6＝30朵，紫花＝2×6＝12（朵）。”
通过这件事我懂得了，做题目不能死搬硬套，做完后要验算，才能保证正确。
江省淮安市淮阴区实验小学三（8）班沈骏先。
苏教版 三年级数学上册教案认识分数
认识分数。教学目标 知识与技能 让学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示。过程与方法 体会分数与现实生活的联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题，发展应用意识。情感态度价值观 积极参与具体的数学学习活动，获得与他人共同探索解决问题的...
苏教版新版三年级数学上册认识分数教案
认识分数。教学过程 一 导入。创设情境 星期天，小明和小兰去野餐。我们来看看这两名同学带了哪些食品。让学生说说图中每种食品的数量 依次讨论 把4个苹果平均分成2份，每人各分得几个？把2瓶矿泉水分成2份，每人各分得几瓶？结合学生的交流，强调 每份分得同样多，在数学上叫做 平均分 进一步讨论 把一个蛋糕...
苏教版三年级上册认识分数
认识分数教学设计。1 教学目标。1.理解分数的的概念，明确分数各部分的名称。2.能根据题意说出几分之一表示的含义。3.能比较几分之一之间的大小关系，并总结规律。2 教学重难点。重点 理解分数的概念，能说出几分之一的含义。难点 说出几分之一的含义，并能比较它们的大小。3 教学方法 情境创设，自主 4 ...