2023年春季期三年级下册数学发展水平调研检测卷面质量分析。
一、试卷分析。
此次的质检试卷是由市统一命题，依据《数学课程标准》提出的教学理念，旨在全面考察学生基础知识和技能的掌握情况，为教师评价学生学习情况及今后改进教学提供主要依据，力求体现评价促进学生全面发展和正确的导向功能，其特点有：
本试卷主要包括知识：位置与方向、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年月日、小数的初步认识以及搭配等教学知识。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，但也有偏难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活。
它为学生提供了直观的生活情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
1.在分析过程中，我们细致查阅了部分试卷，发现部分的学生成绩比较好，同时也有一部分成绩不理想，差距也很大。
2.在整体上看，学生对于小学三年数学中的基础知识掌握较好，在。
一、二、三、四大题基础知识题中，得分较多，这说明教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了大85部分基础知识。
3.我们校区共有两个班85名学生参加检测，参考率98.8%，平均分为75.7分，及格人数为66人，及格率为77.6%，优秀人数为51人，优秀率为60%，积分为312。
考查目的：考查学生对代数领域基本概念、基础知识的掌握情况；学生的口算能力以及运用运算性质和定律灵活计算能力；以及学生综合运用所学数学知识解决实际问题的能力。
成效：1、（1）从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在。
一、二、四大题基础知识题中，除第一大题计算题的第3小题中62+38x19脱式计算，第二大题3/7与3/6比较大小和第四大题判断题的第1小题“0除以任何数都是0.（×错的学生没有考虑到特殊的数0。外，其他题得分率在85%以上。
这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，大部分学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《小学数学新课标》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。
（2）从考卷看，口算题的正确率较高。计算题中大部分学生不但掌握，计算合理、灵活简便。这充分说明：加强小学数学中计算教学的提高小学数学教学质量的一条重要途径。
（3）从填空题的答题情况可以看出，部分学生对时间单位的相关知识的综合应用能力差：“放假时间是7月2日至8月26日”,“10.用4个边长是3厘米的正方形拼成一个大的正方形。
这个正方形的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米”，错的学生较多。“该大题失分均因以上原因。
2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。解题策略多样化，思路开放，有创新意识。解决得分接近70%，只有很小部分学生得满分。
3、从考卷看出，口算题的正确率较高。计算题中大部分学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：
加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。
（二）图形与几何。
考查目的：主要考查平面几何知识，如：画长方形、正方形，以及计算面积，考查学生综合运用这些知识解决实际问题的能力。
成效：本次质检题目中有关于“图形与几何”的内容相对较少，涉及的知识面不是很大，学生在卷面呈现出的成绩不够好，得分率在84%。
主要错误类型：
如第六大题的分别画出面积是8平方厘米长方形的和面积是9平方厘米的正方形各1个。错的学生主要是不考虑“正方形”，因此造成失分。
（三）统计与概率。
考查目的：复式统计表。
成效：这个知识领域的内容卷面分值总共有8分，大部分学生都对可能性的相关问题比较熟悉。该内容的考查卷面成绩较好。差的是有些同学没有细心，所以丢分。
考查目的：搭配问题。
成效：本次质检题目中有关于“搭配”的内容是填空题的第8题、第9题及选择题的第3小题，分值占6分，学生在卷面呈现出来的成绩不怎么好，得分率在70%左右。
四。下面就各题的得分情况分析如下：
第一题：计算题。本题满分20分，主要考查学生对基础知识的掌握，大部分同学的基础很扎实，能算出正确的结果。少部分同学因为基础不好，粗心大意，造成失分。具体如下：
计算题。（8分＋8分＋4分，共20分。）
详细情况：第1小题直接写出得数。因为是简单的计算，所以大部分同学能写出正确的答案，有的同学因为粗心而造成计算错误213÷7≈学生不是用估算，而是用准确算。
对于这方面的错误，我们以后要提醒他们注意认真检查，做到一丝不苟。
第2小题计算题。有的同学“两位数乘两位数”和“除数是一位数的除法”的知识学习不是很扎实，还需要继续努力。
第二题：填空题。本题满分为22分，主要考查学生对除数是一位数的除法、小数的初步认识、对单位的认识、位置与方向和搭配等方面的内容，这题是学生失分明显的。具体如下：
填空题。（每空1分，共22分。）
详细情况：容易出现错误的题目是：少部分学生对时间单位的相关知识的综合应用能力差：
“放假时间是7月2日至8月26日，一共放了（ ）天假。”错的学生多数在计算天数时忘了+1。“10.
用4个边长是3厘米的正方形拼成一个大的正方形。这个正方形的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米”很多学生并没有通过画图等方式来弄清正方形边长是多少就凭感觉下笔而导致了失分。
第三题：判断题。本题满分为10分，这道题考查学生的分析能力，部分学生的回答较好，有个别学生主要是分析不够仔细，出现个别错误，主要是第1小题易失分。具体如下：
判断题。（每题2分，共10分。）
详细情况：容易出现错误的题目是：第1小题“0除以任何数都是0.（×错的学生没有考虑到特殊的数0。其它的题目则做得令人满意，这说明学生的复习全面，能掌握有关知识。
第五题：选择题。这道题满分为10分，考查的内容是小数的比较、时间的计算、搭配以及图形的面积和周长的有关知识。
通过此类型题，考查学生的理解能力、计算能力。这道题相对学生来说较难，所以造成失分。具体如下：
选择题。（每题2分，共10分。）
第五题：操作题。这道题满分为6分，考查学生画图能力，要求分别画出面积是8平方厘米长方形的和面积是9平方厘米的正方形各1个。错的学生主要是不考虑“正方形”，因此造成失分。
有的同学没能填写完整。具体如下：
操作题。（1小题，共6分。）
详细情况：要求学生分别画出面积是8平方厘米长方形的和面积是9平方厘米的正方形各1个。，很多学生只画出长方形、正方形，而不考虑面积，或者考虑面积而不考虑相应的形状要求。
这是考虑问题不够周全的体现，也是今后教育中要注意的问题。
第七题：解决问题。这道题共32分具体如下：
解决问题。（第1---4题每题6分，第5题8分，共32分。）
详细情况：第小题内容较简单，主要考查学生对基本问题的进行分析，然后列出正确的算式并解答，大部分学生能做对，得分率都在70%以上，这说明平时的教学注重基础知识的学习与运用。
容易出现错误的地方是：第3小题：在泳道里游了2个来回，一共游了200米。
这个游泳池的泳道长多少米？绝大部分错的同学都是没有留意“来回”这个词语，平时此类型题已经做过不少，但审题粗心这个坏习惯还是导致了错误。第4小题很多同学出现错误是也是因为不细心审题，没有留意到要进行单位换算以及“大约”要求用估算。
五、存在问题及改进的措施。
(一)、平时教学中存在的问题：
1、综合运用知识的能力较弱
发现学生综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力不够。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境分析问题的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
2、数学学习习惯没有完全养成
1）稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2）对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。
3）卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
（二）对今后的教学我们注意做到以下几点：
1.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2.加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
3.培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。
4.加强后进生，学困生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答。
下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。
5.加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。
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