25、争论的故事。
第二课时。一、复习引入：（3分钟）
1、听说我们班正在讲故事，故事叫什么？板书“争论的故事”，今天我也来凑热闹，来听故事了，同学们欢迎吗？
2、分自然段读课文，看读书情况。
3、昨天同学们把书读得很好了，谁能告诉我这个故事大体上讲了什么？（三到五名同学说）谁和谁争吵？为什么而争吵？板书：
煮烤争论不休。
二、读文悟理：（35分钟）
一）、找配音(10分钟)
过渡：老师突然有个想法，想把这个故事制作成动画片，需要找几个配音演员，我们班里应该有这样的好的配音演员，想不想为我的动画片配音？
1、品读第2——5自然段。
2、分角色朗读（以小组为单位，自由组合，寻找最佳搭档，充分尊重学生选择）
真是**搭档，**组合，点拨：注意“不以为然”、“大声争辩”、“很不服气”几个词语，入围了，太妙了，老师都听得投入了……）
二）、招演员（7分钟）
过渡：刚才看同学们读得那么投入，我又萌生一个想法，把这个故事拍成真人版的，谁来当演员，现在开始招募。
角色扮演：哥哥、弟弟、老人、旁白。
太棒了、入戏很深啊、最佳演员……）
三）、讲故事（6分钟）
过渡：今天听我们渠老师说，我们班有几个“故事大王”，可是他没告诉我是谁，我还很想听一听找一找，究竟谁是呢？谁表现的好，我可以封他为咱们班的“故事大王”。
1、生讲故事。
2、奖励：“故事大王”（无形的桂冠）
四）、小结(1分钟)：
故事听完了，也给动画配了音，真人版的故事也找到了好演员，同学们表现太棒了！好了，老人的建议很好，兄弟俩也不争论了。下面开始射大雁吧。
怎么了？飞得无影无踪了。板书：
无影无踪。
可惜吧？估计现在兄弟俩后悔死了，肠子都悔青了。）
五）、听了这个故事，学生们有什么感想？（2分钟）
1、指名读7——10自然段（带着浓厚的感情，真好……）
2、只有这四个学生说了感想吗？不是，是用“……省略了，这个叫省略号，与平时我们见得省略号有什么不同吗？省略的自然段就用12个点，省略的是词语或句子就用6个点。
六）、我们班同学的思维更敏捷，想象力更丰富，我们有什么感想呢？（9分钟）
1、自己写下来，小组交流。
2、推荐写得好的，在班级内交流。老师聚精会神的听，赞许的目光，理解为什么不时的向同学们投去赞许的目光。
3、引导，点拨：（争永远不如做、联想到学习、真是各抒己见、真会思考、很有针对性、思考的很深入……）
板书：抓住时机先做起来（或者学生精彩的感想）
三、总结质疑。（2分钟）
老师听了这个故事，也有点感想，送给同学们，让我们共勉：1、机不可失，时不再来。2、机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。
希望同学们在今后的人生路上能牢牢记住这两句话，无论做什么事，都要抓住时机，先把事情做起来，永远不要作无谓的争论。让这个故事中的兄弟俩，作为我们人生前路的镜子吧。
四、作业：今天的故事是个有趣的意味深长的故事，放学后把故事讲个爸爸妈妈或爷爷奶奶听，并且要告诉他们你的感想呦。
板书。争论的故事。
煮烤争论不休无影无踪。
抓住时机先做起来。
语文苏教版三年级下册《争论的故事》
25争论的故事。一 教学目标。1 学会本课生字 新词，练习有感情地朗读课文。2 理解课文内容，能有条理地复述课文。3 懂得课文蕴含的道理。二 教学重难点。重点 抓住兄弟俩争论的论点 大雁是烤着吃，还是煮着吃，朗读课文第 自然段，并结合课文内容理解 不以为然 争论不休 两全其美 这几个词语，加深对寓意...
苏教版三年级语文下册《争论的故事》教案
课题 争论的故事总课时 2课时本课时 第1课时。主备人 颜欢授课人 赵花授课时间 教学目标。知识与技能 正确 流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课文，表演。过程与方法 学习课文，初步了解课文内容，组织学生认真朗读课文。情感态度价值观 领会故事所蕴含的 做事应抓住时机 的道理。教学重难点 指导学生有感...
语文苏教版三年级下册争论的故事教案
25 争论的故事。今天，盛老师给我们讲了一个故事 从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着以打猎为生的兄弟俩。一天早上，一群大雁从他们的头上飞过，兄弟俩很想射下一只大雁来充饥。哥哥说 我要是能把大雁射下来就煮着吃。弟弟说 再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。哥哥不以为然，大声争辩...