一、教学内容：
教科书第49页—51页例1、例2及课时作业设计。
二、教材分析。
一）分析教材的地位和作用。
有余数的除法，是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容抽象，概念性强因而这部分知识具有承上启下的作用。从学生方面看，学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，要用竖式计算，但对于竖式每一步的意思以及具体写法学生较难理解。
总之，对于低年级学生来说，学习掌握这样一个知识跨度较大的内容，是比较困难的。
三、分析教材的重点、难点。
重点：理解有余数的除法的意义，掌握有余数除法的竖式计算方法，懂得余数要比除数小的道理。
难点：熟练进行有余数除法的计算。
四、学前分析。
大部分学生已学会用乘法口诀来求商，但仍有一部分学生会在求商时因为乘法口诀掌握的不够熟练而出错，在学习有余数的除法试商时要强调乘法口诀的重要性。
五、目标预设
1、通过创设情境和动手操作的活动，让学生感知有余数的除法的意义，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2、让学生在具体的生活情景中能正确地口算和笔算有余数的除法，懂得余数要比除数小的道理。
3、让学生经历发现知识的过程，培养学生的学习兴趣，和观察能力，概括能力，并从中体会到**的乐趣。
六、教学的重难点。
教学重点：通过实践操作，使学生理解余数的意义，并能正确计算。
教学难点： 掌握有余数除法的试商方法，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
七、解决重难点的策略和方法。
1、通过摆一摆，分一分，以及生活中的大量实例，充分利用教材提供的主题图，引导学生展开观察、交流和解决问题等活动，强化学生对“平均分”的应用意识。（只有“平均分”了，当数不够分时才会出现余数。）
2、学会有余数除法的试商方法。在试商后，通过竖式计算，出现余数比除数小的情况，说明商是对的，出现余数比除数大的情况，说明商肯定小了，就应再试商，直到计算后余数比除数小才对。另外，还有可能会出现余数和除数一样大，这种情况，说明商小了一倍，应在商的那个数上加1再除。
3、计算后在横式上要写上商，有余数的还要写上余数。
八、教学流程
第一课时（例1）
一、复习导入。
1）、复习乘法口诀。
2）、口算。
二、传授新知。
1、教学p49的主题图。
1）让学生独立观察教材p49上的情境图。
思考问题：你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）
2）、在小组中互相说一说自己观察到了什么内容？你想到了什么？
3）各组代表汇报，教师板书学生汇报的数据。
a、这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上飘着一面国旗。
b、运动场上每4人一组小朋友在跳绳。
c、篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。
d、球架旁边摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。
4）根据上面的信息，你能提出用除法计算的问题吗？分小组讨论。
5）学生汇报交流。
2、感知生活中处处有除法。
1）师：以上这些活动，你们在**见过或自己亲身参加过呢？
2）生自由回答。
3、教学例题1。
1）利用课件演示例1：国庆节到了，同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置，小朋友先搬来15盆花，打算每组摆5盆，可以摆几组？老师想请我们班的同学来分一分，你们愿意吗？
2）动手操作：请小朋友拿出学具，用15个学具表示15盆花来摆一摆。
3）提问思考：有15盆花，每5盆摆一组，摆成了几组？15盆花有没有摆完？想一想15里面有几个5？
4）尝试列式：如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗？（用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部分名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。）
4、（列竖式：）15÷5=3（组）
3 ……商（要对着被除数的个位）
除数……5/ˉˉ1ˉ 5ˉˉ 被除数。
1 5 ……5和3的乘积。
5）明确写法：（结合操作思考）每5盆摆一组，摆成了几组？并结合具体的情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思，同时了解竖式中各部分的名称，竖式的写法和读法。）
三、巩固练习。
列竖式计算。
四、教师小结。
这节课学习了什么内容？列竖式计算除法，要注意什么？
有余数的除法 三年级数学上
课题 有余数的除法 一 三年级上。单位 兴仁县百德镇新元小学。执教人 林必光。教学内容 三年级上册，p49上的内容。教学目标 通过教学，让学生知道有余数除法的含义，体会有余数除法的实际背景。教学重点 知道有余数的除法的含义。教学难点 体会生活中处处有有余数的除法。教学过程 复习乘法口诀。一 让学生体...
三年级数学上册《有余数的除法》教案
有余数的除法。教学内容 教材第 51页例2。教学目标 1 通过动手操作让学生经历有余数的除法的思考方法和过程，并会计算有余数的除法。2 培养学生初步试商的能力，理解商和余数实际含义，知道余数在横式中的表示方法。3 通过教学活动，培养学生的问题意识 自主精神。教学重点 掌握笔算有余数的除法计算方法，能...
三年级数学有余数的除法
三年级数学上册同步训练。第四单元有余数的除法。一 我是小小神算手。时间 一共12道题，我做对了 道题 二 我会连。方法 先计算出横式的得数，在找相应的得数连起来。自我评价 我学得 我连对了 道。教师评价 三 我会填。1 计算有余数的除法，一定比 小。除以7，商 余 3 在有余数的除法里，如果余数是4...