三年级数学上册《有余数的除法》教案

有余数的除法。

教学内容 :教材第 51页例2。

教学目标：1、通过动手操作让学生经历有余数的除法的思考方法和过程，并会计算有余数的除法。

2、培养学生初步试商的能力，理解商和余数实际含义，知道余数在横式中的表示方法。

3、通过教学活动，培养学生的问题意识、自主精神。

教学重点：掌握笔算有余数的除法计算方法，能正确熟练地计算。

教学难点：有余数试商的思考方法。

教具准备：小棒、小圆片、投影仪。

教学过程：一、 复习旧知识。1、口算：

2、（ 里最大能填几？并说说你是怎样想的？

二、 学习新知识。

一） 初步了解余数的意义。

1． 以班中的人数为例：36个同学，4个同学分成一个学习小组，可以分成几组，还多几人？

2． 动手摆一摆：（小组合作学习）

用10根小棒摆三角形，最多可以摆多少个？

用18根小棒摆正方形，最多可以摆多少个？

3、指名汇报，并说说剩下的小棒为什么不能再分？

4、说说今天分的与上节课分的有什么不同？

5、老师归纳分东西的两种情况，并引出“余数”，板书课题：《有余数的除法》

二）有余数除法的计算方法。

1、再设情景，**新知。

引导学生看第51页图画：说说你从图中知道了什么？你能提出一个数学问题吗？

指名列出算式 ： 23÷5

用一个圆代表一盆花。（小组合作，实际分一分）

指名汇报。2、教学用竖式计算 23÷5

质疑怎样试商，你是怎样想的？

引导学生看书**计算方法，并试算。

学生说算理，老师板演计算过程，横式表示法。

观察竖式中的余数3比除数5大还是小？从而进一步理解余数的含义。

归纳计算方法和横式中余数的表示方法，以及单位名称。

3、即时练。

用竖式计算课前提出34个同学分组的问题。

三、 课堂练习。

1、课本第51页“做一做”：①指名做，其余在书本上做。

指名说计算过程，集体订正。

2、课本第53页第
题。

3、下面的计算正确吗？

四、 课堂总结。

1、 有余数除法的计算方法。

2、 这节课我们学习了什么？你有什么收获？

板书： 23÷5＝4（组）……3（盆）

有余数的除法 三年级数学上

课题 有余数的除法 一 三年级上。单位 兴仁县百德镇新元小学。执教人 林必光。教学内容 三年级上册，p49上的内容。教学目标 通过教学，让学生知道有余数除法的含义，体会有余数除法的实际背景。教学重点 知道有余数的除法的含义。教学难点 体会生活中处处有有余数的除法。教学过程 复习乘法口诀。一 让学生体...

数学 三年级 上册 有余数的除法教案

有余数的除法 罗敏。学习目标。1.知识目标 使学生会用口算和笔算计算有余数除法。知道余数要比除数小。2.能力目标 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。3.情感目标 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。教学重点与难点。重点 初步建立余数概念及掌握有余...

三年级数学上册《有余数的除法》教学设计

一 教学内容 教科书第49页 51页例1 例2及课时作业设计。二 教材分析。一 分析教材的地位和作用。有余数的除法，是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容抽象，概念性强因而这部分知识具有承上启下的作用。从学生方面看，学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而...