课时。课型。
教学内容。目标。
教学建议。其他推荐。
阅读积累。课时。
单元导读。17《可贵的沉默》
读课型新语《感恩的心》单元导。
1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗。
没有无私的自我牺牲1.提炼本单元的单元主题。
读课文。体会抓住人物的。
孩子的2.通过自主阅读、迁移阅读、比较阅读让课内诗歌《感的母爱的帮助，神态、动作进行生动描写。
与课外阅读有机结合起来，实现得法于课内，恩的心》心灵将是一片荒漠。
的方法。2、受到要关心。
--英狄更斯得益于课外，养成良好的阅读习惯。
父母、回报父母的教育，学会关心别人。1、认识8个生字，会写。
1.引导学生“批注式”阅读法《她是我的朋友》
以文。带文”
课时课型。13个生字。正确读写“医使学生懂得要无私奉献爱，感悟朋友真挚的友院、医生、**、消息、
谊。2.运用学到的阅读方法，拓展阅读的内容。
18、《她是我的朋友》确认、输血、草垫”等词。
守护》。3.阅读欣赏经典诗文。4.名言深化。
新语《守护》语。2、有感情地朗读课。
主题。5.由“扶”到“放”，让学生运用学到文。3、抓住描写阮恒献。
血时表情、动作的语句，的阅读方法。6.从文本走向生活，体会人间行。
体会人物的内心活动。4、为美。7.品读诗句，积累语言，深化主题。批注式阅读《守护》。
为让学生更好地把握“爱心”这一主题，可以引。
导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找。
学生分析、概括、想像和。
水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘。
联想的能力。
喝，小姑娘把水让给过路人，从而得出“爱心”
2、引导学生运用自主、
主题。应引导学生重点理解水罐的最后一次变。
合作、**的学习方法。
化。在指导朗读的过程中我采用了了读一读划。
3、感受文中人物美好的。
一划、减词对比读、分角色读、画龙点睛点评1、理解课文内容，培养。
爱对于孩子起了什么作用？爱温暖人心，使《两个苹。
他有力量，善良，富有。
果的故事》同情心。爱是一切善良、崇高、坚强、温暖和光明事物的创造者。--苏捷尔任斯基。
5-6课时以文带文。
19《七颗钻石》新语《因为爱你》、
爱的。教育》
母亲啊，你是荷叶，我是江莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽。
---冰心。
心灵，培养学生积极的人生态度。
1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
读等方法。20、《妈妈的账单》课。时。
以文《美丽的谎言》；带文《充满爱的眼睛》
1.自主阅读，自主体会，培养学生自主学习能力。2.在评价人物的过程中，使学生形成正。
秋天的。确的美丑，是非观。3、在学习课文的时候采。
怀念》用多种朗读方式：师生接读、减词对比读、师生分角色朗读等，让学生深刻理解母爱的大。
在适当的时候说适当。
的谎言，要比伤害人的真话更美丽。--英阿谢姆。
世界上最美的声音是母亲的呼唤。--但丁。
第9课时。读写联动”课型。
爱绝不是感情上的消遣，而是一种精神上的。
列夫托尔展示优秀作文。
要表达真情实感，语句鼓励。--美杰斐逊。
写父母对自己的爱斯泰启蒙3.师总结习作中存在的问题。通顺。
读本4.自主修改作文。
从小组交流——全班展示——修改习作培养学生交流意见，团结协作的精神。
2.小组内交流自己的作文，评选出优秀习作，1.阅读文章，感悟写法。
自主。11课时阅读”
课型10——
新语文主题阅读。
风雨中的菊花》《看不见的爱》
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。
1.组织学生自主阅读，倡导学生用批注的方式自读，“不动笔墨不读书。”（给充足的时间写批注笔记）**一个中心问题：文章中你最喜欢哪一段？为什么？
2.交流阅读感受。3.朗读理解段落。4.达到读书交流，相互激发和共享成果的目。
爱是人类唯一美丽的。
伟大的。装饰品。--莎士比亚。
父亲》、的。5.理解重点句子的深刻含义。
基础。13课时。
训练”课型。
14课时“阅读。
分享”课型。
1.能发现同一个意思可以。
1.完成练习册。背诵“日积月累”。2.听写词语，完成单元考卷。3.完成“文中找宝”
学生展示在本单元对自己印象深刻的段落，背诵的诗歌。坚持每一位孩子都参与的原则。要。
用不同的句式来表述。2.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
在孩子的嘴上和心中，假如》母亲就是上帝。
---英国名言。
展示综合性学习成果。充分发挥每一个孩子的优点，让孩子课前又期。
待，课中有展示，课后有回味的感觉。给每一个孩子有一个展示自我的机会，游子吟。
主题阅读十四课时三年级下册第一单元
课时。课型。诵课文。单元。第1课时。导读课型。2 学生懂得本课有层次地描写画面的特点 并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。3阅读 新语文 8 春的使者 运用学到的阅读方法，个性化阅读。1 会认2个生字，能正确读写词语。2 正确 流利 有感情的朗读 背诵 咏。第2课时。以文。柳 3 体...
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人教版三年级下册语文第14课。检阅 教学设计。教学理念 语文教学是师生与文本之间对话的过程，要坚持以读为本，在读中体会人物的内心世界，在读中品味语言的意蕴，感悟语言与情感的魅力，凸现语文的人文性与工具性的统一，致力于学生语文素养的形成与发展。教学目标 1 知识与能力 学习本课的生字 新词，重点理解 ...