人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”整合说课设计。
—《可贵的沉默》《妈妈的账单》课时整合。
黄芳。尊敬的吉老师，各位老师大家好。今天我代表培兰小学语文科组在此就整合单元学习的教学研讨进行说课。
本次我们科组说课的内容是人教版小学语文第六册第五单元“可贵的亲情、友情”。下面，我们将从单元教材分析、单元教学目标、单元教学重点难点、单元整体教学设想、单元课时整合等几个方面来进行说课。
一、 说单元教材分析：
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。
在整个单元的学习中紧紧围绕“爱与真情”展开教学，将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
说单元教学目标：
1、 （学习本单元的新字新词。）会认33个生字，会写42个生字，能用自己喜欢的识字方法识记生字，学会灵活运用理解词语的方法。能正确读写“左顾右盼、蕴藏、缓和、迫在眉睫、制止、轻柔、焦渴、喜出望外、涌出”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，培养独立的阅读能力。
3、 抓住描写人物的动作、表情、神态的词句，体会人物的内心活动变化，感受父母的关心和人间的真爱。
4、 感知童话的丰富想象力，填补语言的空白，丰富爱的内涵。
5、 读懂课文内容，懂得关心别人，主动帮助父母做事；懂得用爱心对待生活，创造美好世界。
三、说单元教学重难点、：
1、 抓住描写人物的动作、表情、神态的词句，体会人物的内心活动变化，感受父母的关心和人间的真爱。
2、 感知童话的丰富想象力，填补语言的空白，丰富爱的内涵。
3、 通过交流、感受父母之爱及对父母之爱的回报，会用具体事例表达真情实感，提高口语交际能力。
四、说整体单元教学设想：
本单元编排了四篇课文，其中《可贵的沉默》《妈妈的账单》以及语文园地五中的读读背背古诗《游子吟》是关于“父母之爱”的，本着“省时高效，培养学生的自主学习能力，开阔学生的视野”的原则，就把这几个内容整合在一起，利用两个课时来完成教学。下面，就此课例的设计思路进行一个简单的说课。
五、说整合课时（第。
一、第二课时）教学目标：
1、会认“迅、蕴”等9个生字，会写“贺、顾”等14个生字。能正确认读“神气十足、左顾右盼、稚拙、羞愧万分、蕴藏”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点段落、语句，理解孩子们情绪的变化；理解小彼得的羞愧之情。
4、学会感受父母无私的爱，懂得关心父母，关心他人，回报父母的爱。
教学重点：抓住重点段落、语句，理解孩子们情绪的变化；理解小彼得的羞愧之情。
教学难点：学会感受父母无私的爱，懂得关心父母，关心他人，回报父母的爱，回报他人对自己的关爱。
说预习部分：
为了更好的达成教学目标，突破教学重难点，课前先布置学生对第五单元的课文进行预习，让生根据导语提示的内容把本组的四篇课文全部阅读一次，并进行填空练习：本组课文围绕___这一主题选编了精读课文略读课文《 》及“语文园地五”。这四篇课文都很生动，让我感受到了语文园地五”中的“口语交际”内容是习作”内容是展示台”中要求展示的内容是通过预习，让学生对本组学习的内容有一个整体感知。
然后告诉学生，咱们将对第五单元的课文进行整合学习。把《可贵的沉默》《妈妈的账单》以及语文园地五的读读背背《游子吟》整合在一起学习，并布置学生回家预习，做好预习提纲：①正确认读“迅”等9个生字，会写“贺”等14个生字。
②正确、流利、有感情的朗读课文《可贵的沉默》《妈妈的账单》③默读课文，概括课文只要内容。（我会填：《可贵的沉默》写了___的事，《妈妈的账单》写了的事，我的感受是质疑。
（至少提出文中的两个问题，并在文中做好标记，我的疑问是___
六、说教学流程：
在学生充分预习的基础上，将从下面几个环节展开教学：
一）情境导入。
用课件出示“爱”字，让学生一起动手写一写，读一读，并问同学们在写这个“爱”字的时候，想到了什么？接着我出示课题，并对同学们说，这一节课我们一起来关于“父母之爱”的两篇课文。
二）学习生字，感知课文。
1、检查字词认读情况。
首先，从字词入手，用你课件出示这两课的词语：祝贺、左顾右盼、迅速、重复、恰好、犯错、缓和、外婆、议论、议论、到达、稚拙、烦恼、享受、异口同声、寂然无声、报酬、小彼得、收款、慈爱、蹑手蹑脚、小心翼翼、塞进。通过多种形式让学生把这些词语的字音读准，理解部分词语的意思。
】2、出示重点句子：
在学生熟读词语的基础上，我出示了这两课的重点句子检查学生的课文朗读情况，，要求学生把句子的字音读准、读通、读顺即可。】
1）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来……越点越。
多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。几乎左右的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
2）孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有。
意识到的极为珍贵的东西。
3)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸。
的犯了错误的神色之中。我语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？
”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了，先是一声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！
”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
4)为了给父母一分特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而。
祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
5)小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚。
地走进母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
3、我会填。
重点句子读好后，为了更好地了解学生对课文只要内容的了解，检查课前预习的实效性，我出示了这两课的主要内容，以填空的方式让学生填写：
1、 我会填。
可贵的沉默》写了的事，《妈妈的账单》写了的事，我的感受是。
2、 我会问。
我的疑问是。
根据上面学生预习这两课时所产生的疑问，把这些问题进行了适当的梳理，整合如下：
用课件出示：
1）这“极为珍贵的东西”会是什么呢？
2）为什么说沉默是可贵的？
3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？为什么又把钱塞进了妈妈的口袋呢？
三、品读课文，感悟真爱。
围绕这些问题，顺势而导，引导学生对文本进行品读和感悟。首先，我根据学生提出的前两个问题，引导学生与《可贵的沉默》进行文本的对话，主要抓住这几个内容展开教学：体会孩子们感受到了爸爸妈妈的爱而产生的兴奋劲和幸福感、孩子们沉默时的心理活动和惭愧心情。
以及再次热闹的场面是孩子们要去回报父母对他们的爱。在这个过程中，我充分利用课文中的两幅插图，以看图说话切入孩子的情绪表现，为学生对课文的品读指出一个明确的研读指向。然后，进入学生自主研究和交流的阶段。
在品味孩子们的第一次“热闹”时，主要引导学生从课文中孩子们“骄傲”、“神气十足”的神情中，从自豪、得意的语言中，从“索性站起来”、“快乐地交谈”的动作中，去体会孩子们的心情，深入**热闹的原因，就是感受到了爸爸妈妈的爱的幸福。在这个环节中有机穿插朗读、表演等活动，提高语言训练度和情感体验深度。在品味孩子们的沉默时，不仅要从“安静”、“寂然无声”等词语中去理解字面意思，更要与前面的“热闹”形成鲜明对比，爸爸妈妈对自己与自己对爸爸妈妈爱的对比，更能让孩子产生情感上的共鸣。
同时，又趁热打铁地出示写话练习：
让孩子们把自己惭愧的心理活动写下来，从而来展现他们对爱的真情反思。这样，在阅读**中突破教学的重点与难点，理解了孩子们为什么会沉默。再出示重点句子：
“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”，“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了”，“老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了我，到底哪儿不一样？”让学生通过感情朗读和自主研究中感受到父母的爱，让学生从整体上把握教材，从心灵上受到震撼，以实际行动回报父母、亲人对我们的爱。然后教师对17课进行深情总结，通过学习《可贵的沉默》，同学们明白了父母的的爱是无私的，我们要懂得关心父母，并要以实际行动回报父母。
通过这样的深情总结，进一步引导学生去感悟父母之爱的无私，那《妈妈的账单》里的小彼得，他又是如何体会妈妈那种无私无声的爱的呢？从而把教学引导到《妈妈的账单的》的学习中，本篇文章是略读课文，主题和《可贵的沉默》一课基本相同，表达的思想也是有很多其共同点，上篇文章的学习方法也非常适合本课学习，学习本课时，我主要以学生在预习过程中所提出的这个问题：小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
为什又把钱塞进了妈妈的口袋呢？ 一步步引导学生，通过合自主**、合作交流，升华母爱这一问题。，
四、拓展延伸，感情深华。
在拓展环节，我通过课件出示课外阅读《母亲的工资》（课前已下发给学生）让学生自读文章，结合课文内容与自己的生活实际引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事，在学生充分交流的基础上，设计了“亲爱的爸爸妈妈，我想对你说”，这一小练笔，并**歌曲《烛光里的妈妈》，让学生在**中写下自己想要对父母所要说的心里话，这样的设计，既让学生对母爱亲情有了更深的认识，又为后面“园地五中”的“口语交际”与“习作”教学打下一定的基础。最后我出示语文园地五中的古诗《游子吟》。让学生充满真情的吟诵，进一步深化感情 。
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