课题整理复习114页。
课型。复习。
课第九单元时第四课时。
主备人。教学目标。
知识与技能：通过整理和复习使学生进一步加深对乘、除法简单应用题的结构和数量关系的认识，掌握解题思路，初步培养学生的分析、比较、概括能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。
过程与方法：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
情感态度与价值观：让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，感受到数学的应用价值。
教学重点教学难点教法教具。
使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，运用所学知识解决问题。
运用数学的方法解决生活中的简单问题。尝试法卡片。
学法学具。教学内容及步骤。
合作学习法检测纸。
二次生成。教学过程。
一、创设情境，导入复习教师出示课件：饲养场里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？（学生思考，指名回答）师：
同学们的表现真棒，两步计算的应用题的知识在生活中有着广泛的应用，今天我们就来一起复习有关两步计算的应用题的知识。板书课题：解决问题的整理与复习。
二、回顾整理，建构网络1.自主整理，实施创造师：下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关解决问题这一单元的知识。
2.交流矫正，优化再建。
小组交流整理内容——组长汇报——师板书：（1）连乘应用题；（2）连除应用题；（3）乘除混合应用题。
突出问题：解答两步计算的应用题应该注意什么？解答两步计算的应用题的步骤是什么？三、重点复习，强化提高1.分层练习，重点突破。
1)递等式计算后生做集体纠正。
30×5÷6=23×2×4=54+298-212=(2)用自己喜欢的方法解决下面问题。
一只山雀一天能吃95只害虫，3只山雀一个月（按。
30天计算），能吃多少只害虫？
2.拓展延伸，整体深化。
有9600千克货物，如果两辆车来运，需要4次才能运完，平均每辆车每次运多少千克？（生独立列式计算，说解题思路，集体评议）
四、自主检评，完善提高（出示检测纸）
1）一块长16米，宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？如果它每天能制造氧气6千克，一平方米的阔叶林，每天能制造氧气多少克？（2）一只企鹅每天需要喂11千克食物。
动物园里有29只企鹅，饲养员每天准备330千克食物够吗？（3）李明5分的时间走350米，他家离学校910米，照这样的速度，他从家到学校要走多少分？(列综合算式)
4）甲书架有书126本，如果从甲书架取出26本放入乙书架，那么两个书架的本数正好相等，乙书架原来有书多少本？
五、评价完善通过做自测题，你觉得哪些知识已经掌握，哪些还有待加强？这节课你对自己、小组学习哪些地方最满意？
板书设计《解决问题》整理与复习连乘应用题连除应用题乘除混合应用题。
教学反思。
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