教学。unit3 at the zooa let’s learn/do
内容。知识：
1.能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。2.复习巩固句型look at that…/it’s….
教学3.理解let’s do的内容。
目标能力：能够在语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
能够在**的帮助下听懂指令并做出相应的动作。情感：具有热爱动物、保护动物的意识。
教学。本课新知单词的理解掌握。
重点教学。句型的语言运用。
难点。教具与教材内容相关的课件、声音、**等**素材。
准备教师准备相应单词卡片。教法跨越式。
学法师生交际，生生交际，小组合作学习教学。
师生活动。环节（一）创设情境综合复习1.**let’s sing歌曲。
活跃课堂气氛。 work:角色扮演(let’s talk).
小组内自由扮演，之后班级内展示。复习上节课的旧知内容。着重复习句型look at that…/it’s….
(二）听读新知初步感知1．出示**，教师说：you will see a beautiful
教师快速展示系列动物**：giraffe, monkey,学生根据看到的**说说动物单词。培养观察力和记忆力。
2）继续展示**：两只长颈鹿，对比他们的大小t:whatarethey?
tall. tall ,tall ,tall, it’s tall（板书\跟读）but look at that giraffe is short. short ,short, short .
(板书、跟读)。教师强调tall和short是一对反义词。2.
同样方式呈现猴子**，比较胖瘦，引出单词，教师领读，学生跟读单词。
3）3.**let’s learn部分的录音，学生给词句编号，且跟读。4.**该部分的课件，直观形象的理解知识内容。（三）情景交际巩固新知。
work: act and guess.
小组内的一名同学表演单词fat/thin/tall/short,做动作，另一位同学猜单词。 do
a.教师首先发出指令：befat!bethin!betall!beshort!学生做动作。
b.****课件，师生**理解。c.学生跟唱歌谣。
d.小组配合动作表演展示。（四）.扩展听读整体感知拓展材料。
教师出示其他动物**，学习其他形容动物特征的词。(五）整体运用灵活表达。
group work :根据let’s learn内容自编对话。例：a: look at that monkey .it’s fat.
b: look at this monkey .it’s thin .
c: yes ! look at that giraffe.
it’s so tall .d: wow!
a baby giraffe .a/b/c/d: it’s short.
unit 3 at the zoo
thin fat tall short
板书。look at that monkey。
设计。it’s fat .
be fat/thin/tall/short.成功之处：
1、在复习环节，利用头脑风暴游戏创设情境，学生复习有关动物的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣。2、在新课呈现环节，我利用特点鲜明的动物图。
教学反思。片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义；利用板书的书写来创设情境，根据单词书写的高、矮、胖、瘦让学生一眼就能看出词义，便于记忆；利用动作创设情境，通过做动作：变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣3、在趣味操练环节，利用各种游戏创设情境，使学生。
在游戏的乐趣中巩固单词。利用对比强烈的**创设情境，让学生在情境中进行描述，培养了学生的语言运用能力。兴趣永远是最好的老师，通过创设各种情境，营造出一种自然、愉悦的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。
二、不足之处：
本课也有很多不足的地方。比如：1、无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中没有照顾到所有学生都能参与到活动中来。
而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在平常的课堂中，我还是尽量让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。2、本课的难点完成地不够好，有的学生对单词thin的发音还不够准确。
在另两个班上课时，我是挨个学生指导，效果还不错。但是这节课内容设计的比较多，怕时间不够，只叫了第一排的学生起来发音，其他学生没有顾及到，直到下课，还有学生读错。这主要是由于自己课前对各环节所需的时间预设不足，上课时就显得比较匆忙。
这是以后需要注意的地方。本节课的新课呈现环节，通过课件出示，利用鲜明的动物**来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义。其次通过创设情境，做动作：
变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣。总之，学生在情境中进行描述，培养学生的语言运用能力。
人教版PEP三年级英语下册第三单元复习
by jessica zhang 1 考考自己 自己能在最短的时间内听听 说说 读读下列单词吗？本单元都是形容词，可以用it s 来表达 表示长度时用long,short 表示高度时用tall,short 反义词 fat胖的 thin瘦的tall 高的 short矮的。small 小的 big大的l...
人教版PEP小学三年级下册英语第三单元试卷
七 将下列单词分类。把序号写在横线上 24分 1 father dog 动物。食物。数字 文具 家庭成员 八 快来连一连吧。10分 lnmkjlionjeep mouse nest kangaroo九，快来给他们重新排排队吧。10分 abcde正确顺序为。十。写出单词的首字母。10分 iteuice...
PEP人教版三年级上册英语第三单元
unit3 look at me教学设计。unit 3 look at me unit aims 1.学习并掌握身体部位的英语表达head,eye,face ear,nose,mouth body,leg,arm,hand,finger,foot。并能用英语介绍自己身体的部位 look at me....