pep小学英语三年级上册unit 5 let’s eat！
part alet’s learn & let’s do教学设计。
一、教学内容分析。
a. let's learn部分主要以sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现要学习和认读juice，egg，milk，bread这四个单词。要求学生能听懂、辨认**中所学的食物及书写形式。
三年级学生对所学的四个食物概念已相当熟悉，我可以利用旧句型引出新的食物单词，也可以利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对i’语用功能的理解，尽可能把词汇放在句型和语篇中进行教学。
a. let's do部分主要用来帮助学生巩固操练食物单词，要求学生能根据指令做相应的动作。二、学情分析：
学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查。
本课的教学对象为三年级学生。他们生性活泼好动，喜欢自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。
而这四种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢吃的，教学内容贴近生活，符合小学生的兴趣。
通过对调查问卷数据的分析，我发现：
1.他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。
2.学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型i’dlike…..已经有70%的学生掌握，而here you are的答语，已经。
有80%的学生掌握。因此，i’d like…和here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解，我将本节课的难点定为：egg，milk,bread和juice四个单词的发音；初步了解可数名词eggs的复数形式。
三、教学目标。
1.知识与技能：
a．掌握两种饮料、食物单词bread、egg、juice、milk，要求发音准确，语调自然。
b．能听懂let’s do里的指令性语言并正确做出相应的动作。2.能力目标：
a.能听、说和认读：bread、egg、juice、milk四个有关食品和饮料的单词，并能在日常生活中灵活使用。
b.能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3.过程与方法：
在教学中采用直观教学法，利用食物**和多**课件，创设各种真实的情景，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合、**学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的学习活动，以激发学生的学习热情。
4.情感态度与价值观：
a.初步了解有关西餐以及吃西餐的一些知识，了解有光西方实物的文化知识。
b.乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。四、教学重点、难点。
教学重点：1．听懂、认读、会说两种食物和两种饮料单词bread，egg，juice，milk。
2．能用a部分句型操练本课时单词。教学难点：
1.不可数名词milk、bread、juice和h**e,eat,drink，hungry的发音。
2. egg(s)的发音及复数形式的理解。五、教学思路。
本节课我运用任务型教学法、直观法、情景教学法、游戏法、全身反应法、小组合作学习法等教学方法，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和认知水平出发，利用cai、实物、**来创设真实的学习情境，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使课堂活起来，让学生全方位、多角度运用英语，并能在快乐的氛围中习得语言。六、教学准备。
1.教师准备juice，egg，milk，bread的实物或相关单词卡片。2.课件或相关教学光碟。
3.学生可准备juice，egg，milk，bread的实物。4.用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。七、教学过程。
step 1: warming
t:good morning, good morning,miss are you?
s1:i’m fine,thank nice to meet nice to meet you,too.
2.**歌曲“let’s h**e a picnic today”
并让全班学生sing the song“let’s h**e a picnic today”。设计目的：通过每一节课的渗透，学生对本单元这首歌曲已有所熟悉，将知识在不知不觉中落实到位。
活动方式：全班活动，教学光碟**歌曲，学生边唱边拍手，也可以分男女声部演唱。
step 2:revision/leading inmake greetings with each other.
设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，并未引出新知识做好充分的准备。
活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相交流并对话。t：wow!therearemanytastyfoodonthetable,whatwouldyoulike?
s1: i’d like some bread.
s2: me too! and i’d like some eggs, here you are. h**e some juice, too.
s2: thank you!…
chantjump! jump! jump!
one, two,three!jump! jump!
jump!one, two,three!four and five!
four and five!jump up high！jump up high！
five! four! three,two,one!
jump! jump! it’s so fun!
step 3: presentation
teach the new words: bread, egg, juice, milk.
设计目的：通过上节课的句型，引出本课时的新单词，做到用句型操练单词，而不是单纯教单词。
活动方式：创设情景，交互式语言学习。
1.课件呈现：特写一种食物“bread”，该食物**设计要有动感，让学生兴趣盎然。通过**教学光碟中的**动画，引出四个单词bread,milk, juice,和egg。
t:look at the hungry! i’d like some you know how to say in english？
look here, this in chinese？（学生****动画）ss:“面包”
t: yes, it’s like some bread. would you like some
bread?nowlistencarefully! sarah doing? can you tell me in chinese?ss:她在吃面包。
t：please read after some bread. eat some bread.（学生****动画）
ss: yes, i’d like some bread.
教师板书“bread”，带读，注意纠正学生的发音。因为上一节课接触过bread一词，学生会很快说出bread这个词。
2.用相同的方法教授：milk,egg,juice。juice和milk在前面已经初步接触过，所以学生掌握得比较快。
在教授单词“bread”时，注意学生发[e]这个音时，要求口型到位，发音准确。
3.教学光碟呈现a部分let’s learn和let’s do中的内容，学生边看边听录音，并指读单词。4.利用自编歌谣巩固所教新知识。
juice, juice, h**e some bread, eat some egg, h**e some milk, drink some 4: practice
game“who is number 4?”
设计目的：本游戏通过猜“谁是no.4？”来激发学生学习兴趣，操练本课时单词。
活动方式：全班活动，小组选派一人竞赛。
教师将本课时4个单词卡片全部拿在手上，每次循环读一遍之后，让学生以小组为单位竞猜“谁是no.4？”给猜对的小组奖励一个笑脸。
t: now, let’s play a game“who is number 4?”group1:
bread!group2: milk!
group3: juice!group4:
egg
尽量让学生多说英语单词，注意给予及时的口头评价。) some instructions through tpr activities.
设计目的：通过游戏活动，使学生在真实的情景中轻松地学习语言。活动方式：交互式语言学习。a游戏：看手势。
游戏规则：老师让几个学生站到讲台上，每人手拿一张单词卡片。当老师或学生突然喊其中一个学生的名字，同时手指另一个孩子，被指到的孩子说出该单词，如果被喊到名字的孩子读单词就会被淘汰。
b.学生**教学光碟，跟随let’s do中的内容边看边做动作。（教师让学生通过夸张的动作，让其他学生理解h**e，eat，drink这三个动词。
）c.学生听录音，边说边做let’s do中的内容。
d.以小组为单位，每小组派一名代表到讲台上发指令，台下的学生做动作。表演好的小组能为本组获得一面小红旗。step 5: consolidation
演一演：两人一组，把今天所学的单词运用到对话中。
设计目的：通过小组竞赛表演这一环节，加深对新知识的理解，以培养学生的表演能力和创新能力。
活动方式：以小组为单位进行表演，比一比哪个组最棒！获胜的小组能为该组赢得一面小红旗。a:i’d like some ..please?
b:here you are. h**e \eat some….，summing up/homework
evaluate the performance of the students in class.设计目的：回顾，反思。活动方式：全班活动，小组进行。
1.引导学生进行评价和自我评价。which is the best group?
a.按组把全班学生分成4个小组比赛，比一比哪一个小组回答问题最积极、上课最专心和课堂纪律最好。并在黑板上给获胜者所在的小组加红旗或小星星。
b.给积极回答问题的学生奖励小贴画并给他/她所在的小组画红旗或小星星。
c.小组互相监督。
d.下课前1分钟，按每组获得的小红旗或小星星总数评出获胜的小组，并给该组的学生在英语书上盖章。2.家庭作业：
do”onpage 49.(能听磁带，读49页，得一颗星）
the words four times: juice, egg, milk, bread.（把这四个单词抄写四遍，得两颗星）
八：板书设计。
unit 5 let’s eat!
section a let’s learn let’s dosarah:mum,i’m some bread.九、教学反思。
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello B》
unit one hello 一 教学目标。学生能听读 辨认四个文具单词。二 教学重点。新授词的听读和辨认，bag,pencil box pen book。三 教学资源。ppt,文具单词卡片。四 教学步骤。1 warm up revision 师生问答来复习在a部分里学过的几个文具单词，来引入本节课...
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello C》
unit3 whatwould you like?教学设计。1 能读懂read and write的阅读任务，复习相关食物的句型。2 能听懂let scheck部分的录音并完成句子填空练习。二 过程与方法。教师通过展示不同的食物，引导学生表达自己喜欢的食物。三 情感 态度与价值观。学生通过学习不但理...
2023年新版PEP英语三年级上册unit5教案
第5单元教学计划。教学内容。unit 5 let s eat 教学目标1 语言知识 能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型 i d like some can i h e some water,please?来进行点餐。会运用句型 thank you you are welcome 来表示感...