掷一掷。
一、教学目标。
1．通过活动让学生经历猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，**事件发生的可能性的大小。
2．培养学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。
3．结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到要用数学的眼光去解决生活中的问题。
二、教学重点。
让学生探索，同时掷两个骰子，得到的两个数的和为什么是的可能性大。
三、教学难点。
探索两个数的和为什么是的可能性大。
四、教具学具准备。
骰子、教学课件、统计表、
五、教学过程。
一）创设情境，激发兴趣。
师出示骰子：这是什么？
师：对，骰子。
师：观察一下，一个骰子有几个面？每个面上有什么？
每个骰子有六个面，这些面上有1点、2点……6点）
师：掷骰子中藏着许多有趣的数学知识，今天我们一起来研究掷骰子中的数学奥秘。（出示课题：掷一掷）
出示**：掷一掷的**（4分）
二）猜想**，实践验证。
1．**可能出现的结果：
1）猜一猜：
师：瞧，老师这儿有两个骰子，如果老师同时掷一次，你们猜一猜，朝上的两个面点数的和可能有哪些？
学生想一想，说一说。）
2）掷一掷：
师：现在老师试一试，看看是不是和你们猜想的一样？
老师示范掷三次。师边板书掷出的点数的和。
师：还有可能出现哪些数？可能是1吗？为什么？（一个骰子点数最小是1，点数和最小是2。）
师：可能是13吗？（不可能，点数和最大是12。）
小结：用两个骰子掷出的点数之和可能是2-12中的任何一个数。
2．**2-12出现的可能性大小：
1）猜一猜：
师：咱们来进行一次掷骰子比赛，老师把可能出现的11个和，分成a、b两组：a组）；b组），如果我们掷24次，看哪组掷到的次数多为赢。
你们猜，哪组赢的可能性大？你是怎么想的？
学生说一说。）
师：究竟是谁猜对啦？我们在比赛中见分晓。
2）比一比：
师：请同学们小组合作，每人掷6次，和是几，就在几的上面涂一格。看看哪些数的出现的可能性大？
合作要求：小组合作，每人掷6次，和是几，就在几的上面涂一格。看看哪些数的出现的可能性大？
3）看一看：
师：我们一起来看看哪些数出现的可能性较大。
展示学生作品。
两个骰子出现的点数和的可能性大，出现的可能性小。）师：你们不仅合作得好，而且还很会动脑筋，发现了11个和中，中间的数出现的可能性大，两边的数出现的可能性小，真不简单！
4）想一想：
探索秘密：a、师：哪组赢拉？（恭喜a组同学获胜。）
师：为什么a组选的数少反而赢，而b组中选的数多却输了？这绝对不是偶然的，这其中藏着一个有趣的数学秘密，你们发现了吗？请同学们小组讨论一下。
小组讨论并汇报。
b、师：请同学们**一下，这些数分别由两个骰子上的哪些点数组成的？四人小组合作完成**。
四人小组合作填表。
小组汇报填表情况。
2的组成有1种，是1和1，3的组成有2种，4的组成有3种……）
发现秘密：师：现在你们发现了为什么a组会赢的秘密了吗？
这些数的组成的组数比较多，掷到的机会多，可能性就大。）
师：你们真了不起，能用所学的数的组成来解释可能性的大小，太棒了！现在让我们一起走进生活，看看天虹商场在举行什么**活动？
三）应用知识，拓展延伸。
1）师：从海报中，你们知道什么信息？
课件：为了庆祝天虹商场周年庆，凡11月10日-20日期间在本商场一次性购物满400元，可以掷两颗骰子，根据两颗骰子的总点数决定送礼券多少。
下面是商场销售经理所设计了两种**方案：
方案a：总点数礼券额（元）
方案b：总点数礼券额（元）
2点3点4点5点6点7点8点9点120100
10点8011点100
12点120
2点3点4点5点6点7点8点9点20
10点6011点40
12点20如果你是商场董事长，你会采取哪种方案？为什么？
选择方案b，商场把最难掷的作为大奖，这样我们掷到的可能性小，商场才能赚钱。）
师：我替商场董事长谢谢你们，他决定采取同学们的建议，选择第二种**方案。
师：如果你是顾客，你希望商场选择哪种方案？
选择方案a，商场把最容易掷的作为大奖，这样我们掷到的可能性大。）师：其实商场搞**活动，也是为了赚钱，他们看准了顾客“人人都想得大奖”的心理，你们说拿大奖可能性大吗？
所以我们在看到这些**信息时，千万不要盲目的购物，一定要谨慎，根据自己的实际需要购物。
2）师：同学们，如果掷三个骰子，点数的和可能有哪些？哪些和出现的可能性大呢？你们知道结果吗？如果有兴趣课后**一下，别忘了告诉老师！
四）畅谈收获，课堂总结。
师：通过今天的学习，你有什么收获？
师：其实生活中处处有数学，只要我们能用数学的眼光来观察生活，观察世界，就会发现许许多多的数学奥秘。
三年级数学掷一掷说课稿
人教版三年级数学掷一掷说课稿。人教版三年级数学上册 实践活动掷一掷 说课稿。一 设计思想。我在本节实践活动课的设计上力求体现新课标精神，让学生参与教学的全过程，深入体验知识的形成过程，学生经历了 猜想 实验 验证 概括 运用 五个阶段，在愉快的活动中获得知识，再利用所学知识解决实际问题。整堂课以学生...
小学五年级数学上册《掷一掷》教案
教学设计 1 理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。2 在游戏 试验 统计 分析 归纳总结中，培养实践能力和在实践中发现问题 解决问题 创造性运用知识的能力。3 结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数...
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