三年级数学掷一掷说课稿

人教版三年级数学掷一掷说课稿。

人教版三年级数学上册《实践活动掷一掷》说课稿。

一、设计思想。

我在本节实践活动课的设计上力求体现新课标精神，让学生参与教学的全过程，深入体验知识的形成过程，学生经历了"猜想--实验--验证--概括--运用"五个阶段，在愉快的活动中获得知识，再利用所学知识解决实际问题。整堂课以学生为主体，注重培养学生的动手能力，合作意识。创设情境让学生在"玩"中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。

二、教材分析。

本节课内容在人教版三年级上册118~119页。教材在学生学完了"可能性"这一单元后，设计了这个以游戏形式**可能性大小的实践活动。通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固"组合"的有关知识，**事件发生的可能性大小。

通过与老师比赛的形式，还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。

教材以***的形式来展示活动的过程。从知识内容上看，整个活动分为以下三个层次：1、组合(质疑)教材通过让学生同时掷两个相同的骰子(六个面上分别写着数字1~6),把两个朝上的数字相加，看和可能有哪些情况，这是一个"组合"问题。

根据前面所学的"组合"知识，学生可以把两个数字相加的和的所有情况列出来。

2、事件的确定性与可能性(实验)在上面的所有"组合"中，最小的和是1+1=2,最大的和是6+6=12,所以，两个数的和是2,3,4,,12都是可能发生的事件，但不可能是1和13,这是一个确定事件。

3、可能性的大小(验证)虽然掷出的`两个数的和可能是2,3,4,,12中的任一个数，但发生的可能性大小是不同的。教材通过游戏的方式，让学生探索、比较掷出各种和的可能性大小，由于学生还不会求掷出每个和的确切"概率",所以只是通过实验粗略地比较一下。

三、学情分析。

知识的学习固然重要，以知识学习为载体的渗透数学思想、方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子，这个内容是在学习了可能的基础上，利用组合来**可能性的大小。对于中、低年级学生来说，这些数学方法主要通过动手操作和实践进行渗透，让学生在活动中体会这些数学思想和方法。

这主要靠老师合理利用教学的资源，采取有效的教学方法，把抽象的知识变为学生可接受的有趣的知识。

四、教学目标：1、通过本活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历"猜想、实验、验证"的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会数学在生活中的应用。

2、初步渗透比较、归纳，概率统计及有序思考等多种数学思想，透过现象看本质感受偶然性后面的必然性。

3、结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

4、通过合作，培养学生的合作意识。

五、重点难点。

教学重点：探索两个骰子点数之和在居多的原理。

教学难点：**事情可能性。

六、教学策略与手段。

通过情景的导入，增加学习的神秘感和趣味性。在活动中，通过小组合作的形式进行分组**学习，使学生在饱有激情的情境中，产生探索的欲望，更加积极主动的参与学习。验证自己的猜想对不对，只要自己亲自动手做一做，就会知道得更多，掌握得更牢。

学生不断的实践操作，在实践操作中得到结论，既而思考解决问题。

七、课前准备。

每小组两个骰子及"和"的组合统计表。

三年级数学掷一掷说课稿

五年级数学上册掷一掷说课稿

小学数学三年级《数学广角掷一掷》优质教学设计教案

五年级数学上册教案《掷一掷》

其他用户还读了