五年级数学上册掷一掷说课稿

五年级数学上册《掷一掷》说课稿。

刘秀芳。一、说教材：

1．教学内容：人教版五年级上册50--51页。

2．教材所处的地位和作用：

本节课内容在学生学完了"可能性"这一单元后，设计了这个以游戏形式**组合中可能性大小的实践活动。通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固"组合"的有关知识，**事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式，还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。

3．教学目标：

1）本节课是在学生学完了“可能性”这部分内容后，以游戏形式研究可能性的大小，通过本活动，可以使学生在观察、猜想、实验等活动中，找出简单事物的组合。

2）培养学生观察、分析及推理的能力，增强有序地、全面地思考问题的意识。感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。

3）在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

4．教学重点：提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。

5．教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。

二、说教法：

本节课紧紧围绕掷骰子的这一基本活动，通过猜想激趣、实践尝试、理论验证、生活应用的学习环节，让学生经历探索游戏可能性的大小，在认知冲突中产生继续学习的愿望，进而通过尝试游戏进行自主的研究，探明原由，找到现象背后的数学原理，从而发展动手实践能力，提升认知水平，体现本堂课教学内容的学习价值。

三、说学法：

让学生在轻松、愉快的课堂气氛中，积极参与到游戏活动中，自主探索游戏中隐含的内容，开展组员间的合作学习与交流，体验成功的喜悦，使学生在游戏**合作学习、相互交流中共同进步。

四、说教学准备。

教具：课件小组活动记录表。

学具准备：4人一组，每组两个骰子，一支铅笔和一盒水彩笔。

五、说教学流程：

一）猜想导入。

1、认识骰子。

出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。）

2、掷1次色子可能出现哪些数？不可能出现哪些数？

二）认定目标。

展示课件，板书课题：掷一掷。

三）实验操作。

1.实验掷两颗色子的点数之和可能出现的点数？课件出示实验**和要求，老师讲解实验方法。

1）四人为一小组合作掷一掷色子。

2）其中1人同时掷两颗骰子，1人算出它们的点数之和，1个人负责把点数之和填到记录表中，和是几，就在几的上面涂一格，1人从下往上涂出条形统计图。

3）小组观察实验结束，看看从中发现了什么？

2.小组实验，老师巡视指导。

3.回报实验结果。两个点数之和是、或12的可能性比较小，和是或9的可能性比较大。

4.课件总结实验结果，加强记忆。

二）验证分析。

1、为什么和是或9的可能性比较大？

2、发给小组验证**，老师课件展示并讲解验证方法。

3、学生小组展开活动。老师参与各个小组活动，即使指导，把完成的小组的记录表贴到黑板上。

4、学生汇报。

5、根据学生汇报老师补充板书。和是的可能性比较大。和是的可能性比较小。

四)总结。通过这节课的活动，你都有哪些收获呢？教师边演示课件边总结。

这节课我们通过一个“掷一掷”的游戏，在偶然的事件上发现了规律，发现了和是的可能性比较大。和是的可能性比较小。小小的骰子带给我们这么多学问，其实只要大家带着数学的眼光去走进生活，观察生活，你会有更多的发现。

五)生活应用。

天虹商场店庆活动，可以掷两颗色子，根据两颗色子的总点数决定送礼券多少。下面是商场销售经理所设计的两种**方案：

方案a：总点数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

金额/元 20 40 60 80 100 120 100 80 60 40 20

方案b：总点数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

金额/元 120 100 80 60 40 20 40 60 80 100 120

1.如果你是商场董事长，你会采取哪种方案？为什么？

2.如果你是顾客，你希望商场选择哪种方案？

六）课外延伸。

有兴趣的同学可以课下研究研究同时掷两颗骰子，用大数减小数，它们的点数之差有什么规律？也许会有更大的惊喜等着你。

五年级数学上册掷一掷说课稿

五年级数学上册教案《掷一掷》

小学五年级数学上册《掷一掷》教案

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