三年级数学试卷下册试卷分析

总体情况全县三年级抽考人数1668人，平均分91.55及格率84.9 优秀率85.

02。各校平均分最高97.4，最低78.

6，分差18.8。从成绩看街里xxx、xx学校好于农村中心校。

而个别村小还好于中心校。

鉴于全县考试情况，特此抽查了两个班级的两本数学卷子进行分析，具体分析如下。

一、学生得失分情况及原因。

第一题、填空：失分情况，失分率是百分之13.4。

例如：填写相应的小数，有的学生不会或者是不理解，填写的不对。有的学生对面积单位与长度单位混淆分不清楚答错。

例如：一枚邮票的面积是4（）有的学生填（厘米）长度单位。另外，关于广角的问题学生理解的不好，推理过程大多数学生不会，找不到推理的关键条件失分多。

第二题，判断题：失分率百分之8。

只有个别学生丢分，总体看还可以。

第三题，选择题：失分率是百分之22。

错误多的是关于时间问题，有的学生对时针分针之间的关系还弄不明白。例如：时针走一大个，分针走（）圈。

学生理解不到位造成错误。另外判断星期几，多数学生不会。失分情况严重。

第四题，统计：失分率比较少。

错误的是个别学生计算错误，平时练习的不到位。

第五题，计算：失分率是百分之18。

主要是计算不准确马虎。还有的个别学生计算不写结果马虎现象严重。

第六题，解决实际问题：失分率是百分之21。

错误多的主要是第五题，“每袋大米80元，1千克面粉7元。请提出数学问题并解答”多数学生不能按照所给的条件来提出问题，而是随意提问题，不符合题意。学生不会或没有按照要求去做，造成此题丢分严重。

平时教学时教师一定要做到举一反三。其他各题有的学生或是列式对了，计算错了。还有其他的小错误，比如忘写得数、单位、答语等。

二、今后的教学方向：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。

因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。是否亲身体验实际有密切关系。

我们在教学中要努力做到“结果与过程”并重，真正落实“三维目标”。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，力争做到人人过关。低段数学要努力抓好学生的计算，把握计算的准确度和速度，为以后计算的更进一步学习打好基础。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，是小学数学教学的重要任务。老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。

加强基础知识的教学，争取保证大部分同学做出此次试卷中的应用题，这里就要做到熟能生巧，多做多练，让学生看到这些题目不陌生。另外重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。