2013-2014学年第一学期期末考试)
任教老师。统计项目应考数。
1班2级34试题分析。
江会有实考数3028
平均分75.7375.39
年级学科及格率。
三年级数学。
优秀率4032.14
综合分不及格人数71.8769.839
一、试题简介。
本套试题为2013—2014第一学期期末质量检测试卷，本套试题共有五个大题，第一题为填空题共9道28分。本题主要考察了学生的基础知识掌握情况，难度适中；第二题为连线题，共5分，所占分值比例不大，考察了学生的可能性知识的掌握；第三题为直接写得数，共20道题20分，考察了学生的口算能力的掌握；第四题为计算题共2小题22分，第1小题10分，考察的是笔算能力，第2小题12分考察的是脱式计算能力，这是本次测试中的重点内容；第五题为解决问题共5个小题，共25分。本题主要考查学生的运用所学知识的能力，能根据所给的条件进行分析**，从而解决问题。
二、难易程度分析。
总体来说，试题难易程度适中，非常适合大部分学生，侧重考察了学生的基础知识；能够结合教学大纲进行命题，重点的知识点也照顾到了。
1、第一题选择题共28分，大部分学生能考到20分以上，正确率达到71﹪，容易出错的题为以下几题：
学生第2小题，本题考察的是关于大小月，学生出错的原因主要是没记住
两月都是大月；第4小题，主要考察计算经过时间，本题的失分原因有两个方。
答题面，一是学生没掌握好夸日的时间计算，二是2月份天数的判断；第7题，本。
题考察的是观察物体，学生主要错在对物体左右两面的观察；
情况2、第二题连线题共5分，总体正确率为80﹪，完成较好。
3、第三题口算题共20分，本题失分较少，正确率在90﹪左右。
分析4、第四大题为计算题共22分，本题正确率在70﹪左右，容易出错的为学生计。
算不细心。包括正5、第五题为解决问题题共25分，正确率在50﹪左右，容易出错的题为以下几确率及失题：
分原因）第2小题错误的原因为算出得数后，不会把单位“克”换算成“千克”；第。
3小题错误的原因主要是学生不会用“进一法”求次数；第5小题错误的原因为不会用两种以上的方法解决问题。
教学反思及改进措施。
情况分析：优点：整体卷面基本达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五。不足：
通过看卷子，我们找到了下面问题：
1、学生马虎现象严重：单位名称、答案落写，横式不写得数或抄错得数，加法当成减法计算，不写余数等。
2、不能认真审题、深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
3、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。改进措施：
1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。
2、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作**的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练。
3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。
4、多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。6、平时注重教研互助**，开阔思路，取长补短。
三年级数学试卷分析
这次三年级数学期中试卷总体上体现了新课程标准的评价理念，既重视了对学生学习的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力 计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价 既突出了数学思想方法的理解与应用，又注重了数学与现实的联系，关注了对获取数学信息能力的考查。从检测结果来看，三年级数学教师紧跟新课程...
三年级数学试卷分析
2010年春期三年级数学学生学业水平测试。试卷分析。本文 整理。2010年春期三年级数学学生学业水平测试工作和阅卷工作已全面结束。为了全面了解测试情况 深入反思教学得失 科学探寻课改依据 正确把握努力方向，现对本次测试情况作一具体分析，报告如下 一 试题分析。本次试卷，内容全面，涵盖了三年级数学上册...
三年级数学试卷分析
三年级数学质量分析报告2011 2012学年第一学期期末测试。乌苏市第四小学张荣。回顾小学三年级数学的教学目标，再分析三年级期末数学试卷，有一种回归数学本位的感觉。纵观整张试卷，注重了以 数学课程标准 为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况...