学期期末检测试卷从"填空、判断题、选择题、计算题解决问题"五个方面对学生进行了检测。试题覆盖面广，考查全面。从整套试卷看唯一不足的是在填空题中关于比较数的大小的内容约显多了一点。
为了进一步做好来期的教学指导工作，根据全镇小学数学三年级的检测情况，我们从完全小学中随机抽取3所学校，，每校分别抽取一个班的试卷，共计118份进行全面分析。
一、对学生答题情况进行具体分析。
（一）填空。
试卷抽样统计：
原因分析：在这一大题中，涉及了比较大小、单位换算、估算的知识。整个题能够反映出一些基础知识的应用与实践。
有单纯的单位换算，也有生活实际联系的。学生对单位换算部分错误较多。还值得思考的是，学生在读题的过程中，没有细心今后还得从这些方面加强要求，培养孩子细心审题的好习惯。
（二）判断题。
试卷抽样统计：
抽卷分析：从１１８份卷子中，出错的有９０个人，只有２８人全做对了。错题的重点在第１和第3小题。
这两题都是概念性题和可能性题。这为我们的教学指出了方向，要注重学生知识形成的理解，而不能只流于表面。
（三）选择题。
试卷抽样统计：
这大题学生完成得比较好。出题者注重了对基础的检测，出示的形式也很灵活。特别是第一小题，将数学与物质知识相结合，并培养了学生自己分析和处理信息的能力。
在209份卷子的分析中，只有146个学生有少量的错误，失分比较少。
4）计算题。
计算题是本册教材的一个重点和难点。本张试卷在计算题的处理上很不错，体现了新教材的理念。难易适度，题量恰到好处，形式也很灵活。
没有出现计算很复杂的难题和偏题。抽卷分析显示：118份卷子，本题总7298分，学生只丢失了602分，得分率有81％。
五 ）解决问题。
抽样统计。原因分析：本大题比较简单，较好的体现了本册中所学的解决问题的主要题型，难易合适，简单中不乏要求学生细心。分值给予也很恰当。
二、对今后教学的建议。
通过上述学生对各板块答题情况的具体分析，发现学生存在下面几种答题失误的情况：
一是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误；二是概念混淆，真假难辨造成答题错误， 针对上面这些问题特提出如下建议：
1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。
2．要注意把"双基"教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。
3．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。教学中教师要充分利用教材中的主题图、情境图和教师自身的人格魅力有目的、有计划的对学生进**感熏陶、价值观的培养。要学生通过练习养成良好的读书的习惯、审题的习惯、书写的习惯以及良好的思维方式和正确学习方法 ，形成严谨科学的学习态度真正体会数学的乐趣。
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