三年级数学试卷分析

发布 2020-11-27 11:05:28 阅读 4953

根据云县教育局的安排,我们爱华完小三年级于1月13日下午2:30——4:10进行了数学学科的期末检测,并在1月15日下午至1月16日进行了评阅卷。现将这次的检测情况作如下分析:

一、试卷评价。

从整体上看,本次试题难度适中,内容紧扣教材,符合学生的认知水平。试题注重基础知识的考查,题目紧密联系生活实际,注重趣味性、实践性和创新性。突出了数学学科的特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》的精神。

主要表现在以下几方面:

1、强化知识体系,突出主要内容。本次试卷以基础知识为主,既注重全面又注重突出重点,对重点知识内容的考查占有了较高的比例,并保持了一定的深度。

2、贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学”是新课标的一个重要理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活出发,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

如:填空题的第题,第五题问题解决。这些问题的设计均取材于学生熟悉的生活事件,体现了数学生活化的理念。

3、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考察了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。

二、存在问题1、试卷中存在的问题。

在三年级上学期,教材中只安排了“多位数乘一位数”的知识,而本次检测试卷中已出现了多位数乘两位数的试题。如第一题的第4

题脱式计算的“100×10-100”,第二题填空题的第4题41×60○240。另外,在三年级上学期这个学段中,教材中的“有余数的除法”,商只要求学会是一位数的,但在试卷中也出现了商是两位数的除法。如第一题计算的第1题的“600÷7=”。

在二年级时学生学会了用乘法口诀求商,而商是两位数的除法还没有学习,在这次的检测试卷**现了这样两道直接写得数的题(商是两位数的):270÷3=,100-60÷5=。(说明:

这几道题超出教材范围,在阅卷时我们没有批阅。)

2、答卷中存在的问题。

第一题计算题共36分,占卷面总分的36%。有四种呈现形式,分别是直接写得数、估算、笔算和脱式计算。这一大题,学生的计算能力比较扎实,得分率较高。

存在不足:(1)看错数字或运算符号。如:

把“43+5”看成“43÷5”,“80÷9”看成“80×9”。(2)在脱式计算这一题中,部分同**算顺序掌握得不好,丢分较多。

第二题填空题共21分,占卷面总分的21%。这一题存在的问题是:(1)学生没有注意等式前后的单位名称,致使得数算错。

如:700米+1300米=()千米,将得数填为“2000”;(2)没有认真读题。如:

“一头牛的体重是498千克,4头这样的牛大约是()千克,合()吨”,不进行估算,将得数填为“1992”。(3)概念模糊不清,不会正确计算经过时间。如第5题和第13题。

第三题判断题共5分,占卷面总分的5%。这一题存在的问题是30%左右的学生在“12时整,时针和分针没有重合”这一题上还没有很好地在自己的脑海里建模钟面模型。

第四题选择题共8分,占卷面总分的8%。这一题存在的问题是。

概念模糊。如第8题“一根绳子长24分米,用它围成一个正方形,围成正方形的周长是()分米。a、24;b、12;c、6。

”对“绳子的长”和“正方形周长和正方形的边长”不理解,多数学生选c。

第五题问题解决,共30分,占卷面总分的30%。这一题存在的主要问题是:(1)不理解题意,算式列错。(2)不认真读题,结果错误。(3)不认真计算,算式列对,计算结果又错了。

三、取得的成绩。

我们三年级9个教学班,参加检测人数共522人。平均分83.8分,及格率94.

8,最高分100分,最低分15分,优秀率37.4%,良好率51.0%,合格率6.

5%,不合格率5.2%。

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。

四、建议或批评。

在今后的教学中,要从以下几方面去改进:

1、学生的口算能力有待于加强,提高计算的准确度;2、在教学中,要有意识地训练、提高学生的思维能力和运用数学知识解决问题的能力;

3、根据学生的不同特点,因材施教,从而提高学生的整体素质。5、加强学生的学习习惯和主动学习能力的培养,加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展的培养。

6、继续弘扬中华民族的传统文化,养成写好中国字的习惯。

7、教师要研读课标,熟悉教材,把握年段学习目标。同理,命题人也应研读课标,熟悉教材,把握年段学习目标。

三年级数学试卷分析(二)一、试卷情况分析。

此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:

1.内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。

课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了在学习过程学生的灵活程度。

试题内容全面,共计六个大题。

2.取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。

新课程标准》指出:学习素材应**于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。

例如:学生喜欢的生活中的推理问题、做小红花的问题、可能性的问题、计算生日的问题等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物,便于学生联系实际分析和解决问题。

这也就需要孩子联系生活,培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3.体现了灵活性。

在考察学生“时间单位---年月日”的内容多是以不同形式出现的,显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。

二、质量分析。

我所代的三年级2个班情况如下:三(1)班共67人,均分91.22,优秀率70.15﹪,及格率100﹪;三(2)班共66人,均分91.66,优。

秀率72.7%,及格率100%。考试结果比较满意。

三、试卷具体分析试卷共分六个大题:小小神算手:

计算题共21道,共计30分。此题分为直接写出得数、用竖式计算、脱式计算三种形式,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错。学生计算正确率达到95%以上,比较满意。

小小选择员:

共5道选择题,错的较多的是小题,1题是:盒子中有3个黑球,4个红球。任意摸4个,一定有一个是()。

这个题比教材上的题难度大,有几个学生出错了。2题是:某年的7月3日是星期天,这年的7月共有()个星期天。

有少数学生不会算。这种题书上没有,难度也加大了。从这两道题中也能反映出少数学生学的不够灵活。

公正小法官:

共5道,有少数学生出错,正确率达到90%。主要是没有认真计算,仔细判断。

小小填写员:

共12道题,30个空,即30分。正确率达到90%,出错较多的是5小题,计算生日的问题,说11月2日是贝贝的生日,晶晶比贝贝小15天,那么晶晶的生日是()月()日?有的学生不知道年龄小,出生日期晚,应该加上15天就是晶晶的生日。

这个题平时说得少,其实也是常识性问题。

摸球游戏:摸球游戏,连线。共5分。此题错误很少。可能性问题比较简单,学生掌握较好。

小小解答员:

共5道题,共20分。这几道应用题中有两道有点难度,学生必须认真细心地读题、理解题意,才能避免错误的发生。正确率达到95%,说明学生的读题、审题习惯比较好。

四、对试卷的评价。

随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

五、从答卷情况看教与学存在的主要问题。

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。

六、对今后教学工作的建议。

1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2.加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

三年级数学试卷分析(三)

此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:

1.内容全面,覆盖广泛。各部分分值权重合理课程标准指出:人。

人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计六个大题。

2.取材比较贴近生活。评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出:

学习素材应**于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。例如:

(1)贝贝的生日是11月2日,晶晶比贝贝小15天,那么晶晶的生日是几月几日?(2)两套桌椅,妈妈带的500元钱够用吗?等等。

这些都是学生现实生活中熟悉的事物,便于学生联系实际分析和解决问题。这也需要孩子联系生活,培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3.体现了灵活性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。

二、质量分析:三年级5班,均分88.54,及格率100 %,优秀率52.24%;三年级6班,均分91.40,及格率99%,优秀率73.13%。

三、试卷具体分析:试卷共分六个大题:

一大题,小小神算手。此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错,计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对,在计算方面仍需要加强练习。

二大题,小小选择员。其中1小题,一定有一个是(红球),大部分学生填的是a答案有,c答案也有,没有经过仔细想。

三大题,公正小法官。共5小题。出错最多的是第题。这平年闰年学生有得没有分清,还需巩固。

四大题,小小填写员。共12小题。第5小题,贝贝的生日是11月2日,晶晶比贝贝小15天,那么晶晶的生日是几月几日?

第6小题,一个数除以7,商是25,余数最大是(),这个数是(),第9小题,观察图形,难度大,比平时复杂一些。

五大题,同学们完成的很好。

六大题,小小解答员。共5小题。大部分学生完成的很好。

四、对试卷的评价:随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

五、从答卷情况看教与学存在的主要问题:从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。

但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。

六、对今后教学工作的建议:1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2.加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。3.

继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4。教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教,为下一学期的教学做好充分的准备。

三年级数学试卷分析

这次三年级数学期中试卷总体上体现了新课程标准的评价理念,既重视了对学生学习的结果和过程的评价,也关注了对学生在数学思考能力 计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价 既突出了数学思想方法的理解与应用,又注重了数学与现实的联系,关注了对获取数学信息能力的考查。从检测结果来看,三年级数学教师紧跟新课程...

三年级数学试卷分析

2010年春期三年级数学学生学业水平测试。试卷分析。本文 整理。2010年春期三年级数学学生学业水平测试工作和阅卷工作已全面结束。为了全面了解测试情况 深入反思教学得失 科学探寻课改依据 正确把握努力方向,现对本次测试情况作一具体分析,报告如下 一 试题分析。本次试卷,内容全面,涵盖了三年级数学上册...

三年级数学试卷分析

三年级数学质量分析报告2011 2012学年第一学期期末测试。乌苏市第四小学张荣。回顾小学三年级数学的教学目标,再分析三年级期末数学试卷,有一种回归数学本位的感觉。纵观整张试卷,注重了以 数学课程标准 为精神指导,能够全面了解学生的学习状况,激发学生的学习热情,既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况...