本次考试结束之后，我对三年级的英语试卷进行了知识点分析，然后与教研室下发的知识点相对比，总的来说对试卷的知识点整体分析比较到位。在以后的教学中我还要继续认真学习课标，钻研教材，认真梳理教材的知识点，提高自己的学科执行力。本次考试我班共有40人参加，总分3706，平均分92.
7。本试卷包括的知识面比较广，也基本符合学生的知识水平，能考出学生的水平。下面我就针对学生的考试情况作具体分析。
2、学生答题情况评析表。
从这个**中可以看到，学生对于听辨单词、字母书写、学过的基础单词和句子识记理解得很好。在笔试第二大题“单词”和第五大题“对话理解”中没有学生出错，另外，听辨单词、单项选择的得分率也比较高。部分学生对字母m、n的发音掌握的不准确，造成听辨字母的第3小题得分率仅为61.
5%；对有关指令和所学对话不理解，三、听辨句子的得分率是84.6%，四、对话理解的得分率是88.5%，都不是很高。
这和平时的听、说、练的少有很大关系，今后还要加强对句子的理解和掌握。
3、典型错例分析。
4、典型错例二次得分统计。
通过对有关知识点的进一步讲解，我变换题目让学生进行了二次试卷测试，典型错例的得分率基本上都有所提高，但在对话理解和情景交际这些题型上以后还要多加讲解、练习，让学生大量认读理解，才能更有效地帮助学生记忆、牢固掌握所学知识。
5、考试成绩基本情况。
二、学情反馈。
通过一年的学习，学生积累了一些简单的单词和日常用语。大多数学生本次的考试成绩还是不错的，他们的模仿力、可塑性强。但由于他们年龄小，学得快也忘得快，并且注意力容易分散，其中一些学生不一会儿就会分心，课下也不会自觉地复习所学内容，导致积累的太少，影响学习质量。
因此，在今后的教学中依然注重培养学生英语学习的积极态度，使他们进一步形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，为进一步学习打下基础。
从本次卷面情况来看，学生在以下几方面做的较好：听辨单词、字母书写、学过的基础单词和句子识记理解得很好。在笔试第二大题“单词”和第五大题“对话理解”中没有学生出错，另外，听辨单词、单项选择的得分率也比较高。
可见，学生对基础单词和句型掌握得不错。
存在的不足是：
1.部分学生对字母m、n的发音掌握的不准确，造成听辨字母的第3小题得分率仅为61.5%。
2.对有关指令和所学对话不理解，第三大题“听辨句子”的得分率是84.6%，第四大题“对话理解”的得分率是88.
5%，都不是很高。这和平时的听、说、练的少有很大关系，今后还要加强对句子的理解和掌握。
3.还有一些学生很马虎，审题不认真，导致出错。
4.学生的听力理解能力比较差，比如听力部分第三大题的“听辨句子”正确率较低，这和平时的练习有关，因为时间关系，所以听力练习比较少，因而学生掌握的也不好。
三、成功做法。
从本次考试情况来看，听辨单词、字母书写、学过的基础单词和句子识记理解得很好，相关题型得分率很高。平时我主要采用了以下几种方法： 1.
注重平常每节课前的复习，和学生一起回顾一些日常交际用语及上节课学习的内容，通过复习使他们在学习新知识时也不至于把前面的旧知识忘记，起到了很好的巩固作用。2.本期的英语学习要求学生对字母做到听、说、读、写，对基础单词和基础句型做到听、说、读，所以，我在课堂上反复教读、让学生听录音跟读，通过多读使学生掌握了正确的读音，了解了单词及句子的意思。
为了不断巩固所学知识，我每天利用课余时间到班上抽查布置的作业，要求人人达到相关目标。老师这样督促，使学生感到课下的复习作业、口头作业也很重要，因此他们就会积极地完成作业，更好地掌握有关单词及会话内容的认读，提高了运用语言的能力。
四、存在问题。
教师：1.对部分学生在单词或句子的听、说、认读方面检查不全面，不了解他们的掌握情况，导致有些学生的学习不扎实。
2．在教学中讲得过快，没有给学生留下消化的时间，并且练习得太少，导致很多学生掌握不牢固，不会正确、主动地运用。
3．对于听力的练习太少，对于听力题更多的是教师读，学生听，原声和录音的声音毕竟有差别。
学生：1.没有认真审题，错了不该错的题目。
2.做题不灵活，不会举一反三。
3.单词掌握不够扎实，部分同学对于读音相近的单词或同类单词分辨不清。
4.反应能力还不是很强，语言积累少，对话理解水平低。所以今后要着重加强这种听力题的训练，切实提高听力水平。
五、整改措施。
针对本次考试的情况及出现的问题，我将从以下几个方面努力，以便更好的改进自己的教学。
1．在课堂上充分调动他们学习的积极性，创造良好的课堂气氛，讲练结合，布置好家庭作业，做到作业有创新、有实效。
2．加强听力训练，提高听力能力。
在教学中要重视听力理解能力的训练，每节课都要让学生做一些听力练习。
3．做好培优补差工作，在课堂教学中积极给每一个学生提供展示的机会。有计划地在课余进行个别指导，特别是对学困生，要帮助他们改进学法，提高学习效率。在四年级的教学中要及早选好苗子，确认差生，重点放在培优补差上，保证优等生的学习成绩稳中上升，差生扎实提高。
4．做好辅导，扎实教学。
在教学中，除了要督促检查学生掌握知识的情况，更要加强对他们学法的指导，培养他们对待学习持之以恒的精神，指导他们开展好预习和复习工作。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，及时帮助学生巩固所学知识，按时完成作业，提高整个班的英语成绩。
4.与其他学科有效结合，在教学中多渗透文化知识的介绍，让学生多一些文化知识的积累，扩大知识面。
六、命题评价。
1．三维目标。
本试卷通过考察学生对字母、基础单词、基础句型和所学对话、指令的识记、理解和掌握情况，体现了知识与技能、过程与方法等新课程的目标，在交际用语的检测中也体现了情感态度价值观，使老师对学生的学习情况有一个很客观的了解。
2．重难点。
从听、说、读、写几方面，很好地把握了教材的重难点，注重对基础知识的考察，没有偏题难题的出现。
3．覆盖面。
这次试卷的命题覆盖面比较广，对本册所学的知识都包含在内。
4．开放性。
在单项选择和情景交际中融入了开放性的题目，如：“my father’s father is my和“欢迎别人到你家做客，应该说对基础好的学生是个拔高。
5．难易程度。
难度适中，照顾了中差生。
6．失误。本次英语试卷在教材要求学生掌握的知识的范围内，做到题型灵活多样，没有出现错题。
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