3.我们不怕黑。
教学时间： 年月日。
教学目标：1.认识7个生字，会写11个生字。
2.了解企鹅躲食，躲避天敌等生活习性。
3.品读课文，体会知识性文章语言风格特点及句子之间的联系。
教学重点：了解企鹅躲食，躲避天敌等生活习性。
教学难点：品读课文，体会知识性文章语言风格特点及句子之间的联系。
教学时间：2课时。
第一课时。时间：
一、激趣导入。
你知道企鹅是一种什么动物吗？
二、初读课文，感知大意。
1、布置自学。这篇课文以第一人称的口吻介绍了有关企鹅的哪些生活习性呢？请同学们读课文，完成下列要求。
1）自由读课文，划出生字新词，容易读错的字多读几遍。
2）想一想，这篇文章主要介绍了有关企鹅的哪些知识？
2、检查自学情况。
1）指名读课文，听后点评。
2）指名回答课文的主要内容。
三、精读课文，读中感悟。
1、默读课文第一自然段。
企鹅生活的特点，且爱吃什么？
2、学习2—4自然段。
3、阅读5—7.
1）低5自然段的作用。
2）找出有关企鹅不在夜里捕鱼的原因的句子。
3）指导朗读。
四、总结提炼，领悟写法。
五、拓展延伸。
你还知道哪些关于企鹅的知识？
板书设计： 我们不怕黑。
居住南极爱吃鱼虾。
企鹅｛ 生活规律不怕黑暗。
早出晚归巧避天敌。
第二课时。一、整体回顾，交流学习心得。
二、指导识字、写字。
1、检查识字情况。
2、指导书写本课11个生字。
三、积累内化。摘录文中的好词好句。
四、总结，布置作业。
教学反思：4、北极母熊过冬。
教学时间： 年月日。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，从文中感受母熊过冬的智慧和辛苦。
2、品读课文，学习运用环境描写、动作描写表现主人公形象的方法。
3、认识本课8个生字，会写本课15个生字。
教学重、难点：
1、学习运用环境描写、动作描写表现主人公形象的方法。
2、有感情地朗读课文，会写本课15个生字。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入。
当严寒来临，北极母熊是如何过冬呢？让我们一起去课文中看一看吧！
二、初读课文，感知大意。
本文主要描写了什么？
三、精读课文，读中感悟。
1、读课文，说说北极熊是怎样挖洞穴的，它又是怎样带着小熊爬出来的？
2、画出文中描写北极母熊挖洞穴时的动作的词语。
3、读第3自然段，想一想北极母熊挖了一个怎样的洞穴？她为什么这样做？
4、你从北极母熊的身上联想到了什么？
四、总结提炼，领悟写法。
动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。这里对北极母熊的几处动作描写，表现北极母熊挖洞的熟练和认真以及不怕辛苦与严寒的品质，体现出北极母熊的慈母之爱。
见本课“课后练习单”第二、2题。
五、拓展延伸。
你还知道哪些关于北极熊的知识？
板书设计：北极熊过冬。
修整洞穴。雪洞冬眠 ﹜ 爱子情深
洞内产子。携子出洞。
第二课时。一、整体回顾，交流学习心得。
二、指导识字、写字。
1、检查识字情况。
2、指导书写本课15个生字。
1）把要求会写的字按结构分类。
2）指导学生认真观察字的笔画在田字格中的位置。
三、积累内化。摘录文中的好词好句。
四、总结，布置作业。
教学反思：能说会写二动物是怎样洗澡的。
教学时间： 年月日。
教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、了解动物洗澡的不同方式，激发学生对动物的喜爱之情。培养学生的自主阅读能力。
3.认识本课7个生字。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入。
同学们你们知道动物也要洗澡的吗？那么他们是怎样洗澡的呢？跟老师走进课文《动物是怎样洗澡的》。
二、检查预习。
1、检查识字。
2、指名读课文。文中介绍了几种动物？
三、自主阅读梳理课文脉络。
1、说说课文写到了哪几种动物的洗澡方式。
2、画出文中不同动物不同的“洗澡”方式的名字。
3、想一想动物为什么要洗澡？
四、拓展延伸。
你还知道哪些动物‘卫生习惯’？
板书设计：动物是咋养洗澡的。
总起全文——方式各不相同。
毛驴——土浴。
野马——风浴。
家猪——泥浴。
蛇——草浴适合自己。
乌鸦——蚁浴。
鸡——沙浴。
鸭子——太阳浴。
大白鹅——冰水浴。
教学反思：青蛙。
教学目标：1.认识5个生字；理解“姿势、寂静、此起彼伏”等词语。
2.正确、流利地朗读课文；
3、理解课文内容，感受到青蛙的可爱，懂得要保护青蛙，保护动物。
教学重点：1.认识5个生字；理解“姿势、寂静、此起彼伏”等词语。
2.正确、流利地朗读课文；
教学难点：理解课文内容，感受到青蛙的可爱，懂得要保护青蛙，保护动物。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谜语导入。
有个小动物，本领真是大。游泳、跳远、唱歌、捉虫，样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它。”今天，我们一起来到池塘边，一起走进青蛙的世界。
二、检查预习。
1、检查识字。
2、指名读课文。课文主要写了什么？
本文介绍了青蛙的外形、本领和益处，表现了它善跳跃、会游泳、叫声响亮、捕食害虫多等特点，表达了作者对青蛙的喜爱和赞美之情，也要求人们增强对青蛙的保护意识。
三、结合提示，自读自悟。
1、读课文，想一想青蛙有哪些外形特点。
2.、为什么说青蛙是跳远健将和游泳专家？
3、为什么说青蛙是歌唱家？
4、为什么说青蛙是农作物的好卫士？
四、总结。板书设计： 跳远健将
青游泳专家可爱有益。
蛙保护青蛙。
捕虫能手歌唱家
科学贡献 教学反思：
能说会写二有趣的动物。
教学时间： 年月日。
教学目标：1、说一说自己觉得有趣的动物，能清楚明白说出动物有趣在**，表达自己对动物的喜爱之情。
2、通过创设情境，口语交际，小组合作的形式，激发学生说的愿望。
教学重点、难点：
1、能较恰当地选择动物有趣的地方，体现有趣的特点。
2.用普通话交流，表达自己对动物的喜爱之情。
教学课时：1课时。
教学过程：一、**录像，激发兴趣。
很多动物非常有趣，它们拥有奇特的本领。比如，会建房子的鱼、会说话的八哥、能止血疗伤的“波克猪”，等等。你还知道哪些有趣的动物？和同学互相说一说。
二、交际指导。
1．在和同学们交流之前，首先要联系自己的实际生活经验想一想自己还知道哪些有趣的动物，它们的有趣之处在**，或者是通过网络、图书馆等途径查找有趣的动物的资料并进行整理归纳。
2．在小组里和同学们说的时候要做到声音洪亮，语言简洁、明了。
3．当其他同学说的时候一定要认真倾听，在他人说完之后再进行补充，切不可中途打断别人的话。
三、交流互动，引导体验。
1、自主选择。
2、结合交际提示合作交流。
3、以评促说。
4、全班交流，师生评价。
四、总结。通过这次口语交际课，你有哪些收获。
板书设计：有趣的动物。
声音洪亮。语言简洁、明了。
教学反思：习作我喜爱的动物。
教学时间： 年月日。
教学要求：1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。
2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。
重难点：通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。
教学准备：观察小动物。
教学时间：两课时。
教学过程]第一课时。
一、 激发兴趣，导入。
同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。
1，**动物**，激发学生的兴趣。
它们讨人喜欢吗？
2.教师引导：
谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？
样子性格吃相玩耍睡态、、、
二，明确习作要求，师指导。
1， 打开书19页，边读边用笔画出本次习作要求。
2， 生归纳习作要求。
3， 教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。
4， 谁愿意读读习作要求。
师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！
板书：我喜爱的小动物。
三，交流指导。
1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？
2，想完后，指名说。
谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？
你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？
板书：抓特点表真情。
3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。
3小组交流，教师巡视指导。
四，全班交流。
1，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
五，范例引路，指导习作。
1，点击课件：
谁来为我们读读？
你认为这段对大公鸡的描写怎样？
出示写作要求：请同学们再看看写作要求，看完后动笔写下精彩内容。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？
一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。
2),学生完成初稿，教师个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，师点评。
结束：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：
同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人。
今天这堂课就上到这，下课。
第二课时讲评习作。
1、修改习作，交流评价。
1、小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。
教科版小学科学三年级上第二单元作业
第二单元动物班级 姓名 2.1寻访小动物。练一练 1.在校园内寻访小动物的时候，你发现的小动物有。2.2蜗牛 一 练一练 1.蜗牛喜欢生活在的环境中。2.蜗牛用爬行。2.3蜗牛 二 判断 1.蜗牛会选择食物。2.蜗牛是用嘴来呼吸的。2.4蚯蚓。练一练 1.蚯蚓是用 来呼吸的。2.我的蚯蚓是在的地方找...
鄂教版语文三年级上第二单元习题
第二单元。一 选择。1.下列划横线的字读音完全正确的一项是 a.否则 f u 横幅 f 得心应手 y n b.等待 d i 沉浸 j n 否极泰来 p c.首都 d 巡逻 x n 苍劲有力 j n d.洗澡 z o 挺立 t ng 疑惑不解 ji 2.下列词语书写完全正确的一项是。a.故事超极粉笔苍...
新教科版三年级科学上第二单元作业
科学三 2.1感受空气 作业 姓名。一 写出空气的四个特征。二 写出空气的三种作用。1.下列关于空气的认识错误的是 a.我们的生活离不开空气 b.空气很难密封 c.空气都有声音 2.下面不属于空气和石头的共同点的是 a.都是大自然的组成部分 b.都是无色无味的 c.都要占地方。3.下列物质不属于液体...