单元备课。
一、学情分析
本单元学习的主题是关于介绍家庭成员。相对简单，学生易于接受，但是三年级学生活泼好动，注意力集中时间有限，因此应多加入游戏教学，让学生在愉快的氛围中学到知识。
二、单元内容分析
本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇等。
1. 能够听、说、认读单词：father/dad，mother/mum，man，woman，grandfather/grandpa，grandmother/grandma，brother，sister.
2. 学生能够听懂、会说句型who’s that man/woman? he’s /she’s my…is she /he your …?no，he/she isn’t .
3. 能够听懂，会说this is my …并能够在实际情景中进行运用。
5. 师通过课件、**的展示让学生对内容有所了解，同时通过录音机**录音，让学生模仿语音语调。再通过小组教学，培养学生开口的习惯，逐步让学生不仅看懂还能听懂，更能表达出所学的知识。
1. he和she的意义区分及发音。
2. father (dad)，mother (mom)，man，woman等单词的记忆。
3. 家庭成员单词的认读。
4. who’s that boy？is he/she your …？在真实情景中的应用。
5. 句式：this is my …的实际应用。
6. 让学生理解掌握在故事**现的难句。
五、教学措施：
让学生在情境中对话，多说多听，以生生会动的形式让学生体验开口说英语的乐趣。教师要组织各种活动激励学生乐于学习积极探索，同时创设好的情景鼓励学生以小组为单位进行表演，在教师的指导下，使得学生不仅学到知识更能把所学的知识正确地输出。学生要在老师的指导下，通过模仿和**逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。
第1课时：let’s talk &point and say
第2课时：let’s learn ; let’s chant& let’s spell
第3课时：let’s talk & let’s play
第4课时：let’s learn & let’s chant
第5课时：start to read ; let’s check & let’s sing
第6课时：story time
1. 能够听懂会说句型who’s that man/woman? he’s/she’s my …
2. 能够认读句子：this is my…….
3.通过同学之间的交流和合作培养学生团结友爱的品质。
句型：who’s that man/woman? he’s/she’s my …
教师要积极引导学生之间相互合作，通过小组练习，达到学生们自主学习的目的。
学生在学习方面，主要是在教师指导下的小组**与合作的学习。
1. 学生准备的爸爸的头饰。
2. 教材相配套的教学课件。
3. 教材相配套的教学录音带
5、课时安排：1课时。
六、教学过程。
教师要利用**、动作、表情教学单词father和句子he is my father .
t: look at this picture . this is my father .
t: show me your pictures and speak after me .
1. 师生问侯：
教师：good morning，boys and girls.
学生：good morning teacher.
2. 让更多的学生对自己的爸爸进行介绍：
s: this is my father .
3. 教师收集一些学生爸爸的**进行操练。教师逐一展示**并用句型：
who’s that man ? 来提问。该**的主人回答：
he is my father .
4. 教师请几个学生上台询问，下面学生做答。
5. 两人一个小组进行操练。
6. 让学生听录音并试着回答问题：
who is at home ? whom can amy meet ?
7. 学生模仿录音朗读、对话，然后进行角色扮演。
8. 学生a拿出几张家庭成员**、老师或朋友的**，学生b运用句型who’s that man/woman/boy/girl?提问。
学生a 根据实际情况回答。教师先和一个学生做示范，再组织两人进行对话活动。
1. 三人一个小组根据周末到同学家玩这一生活真实情景改编教材对话。
2. 小组准备完毕逐一到台上表演。
学生在教师的指导下根据所学内容进**景对话，以小组为单位操练所学句型，最后进行评价。
五）、课堂作业：抄写let’s talk2+2
who’s that man/woman?
he’s/she’s my father/mother
1. let’s learn
本部分主要是通过sarah一家在公园找彩蛋的情形呈现要学习的6个单词。要求学生能够听懂并辨认**中的单词。
2. let’s chant
通过歌谣来巩固、操练家庭成员单词的音和义。初步感知一些形容词的意义。
3. let’s spell
通过语音和书写两个部分，通过拆音、拼音和分类等活动来培养学生的语音意识。
重点单词的语音语义。
教师通过采取不同的课堂模式来培养学生学习的兴趣。
学生通过歌曲来进行对所学知识的操练，并进行小组竞争。
教材相配套的**、动画课件。
五、课时安排：1课时。
教师展示自己的相册，与学生交流**信息，引导学生使用who’s that man / woman 来提问，对知识进行复习巩固。
1. 教师展示let’s learn 部分的挂图，创设情境，并渗透有关复活节的文化内容。
2. 师生讨论图中人物，引出生词：man，father /dad，woman，mother/mum。
3. 教师出示6张单词卡片，学生以小组形式讨论，尝试通过每个音素的发音拼读出单词。
4. 教师**录音，学生跟读。
5. 两人一组进行对话操练。复习巩固所学单词。
6. 教师**录音，学生跟录音唱let’s chant 部分的歌谣。教师要板书all， tall， small等单词。
7. 全班跟着录音节奏配上动作一起吟唱，熟悉后组织4人小组操练，最后请一些小组上台表演。
8. 教师呈现let’s spell 部分的单词，学生读并找出这四个词的共同点。然后**录音让学生熟悉这个发音并跟着录音拼读单词。
9. **录音，学生标出听到的单词。
1. 学生通过展示家庭成员**进行对话活动，2人一组，并找一些小组到台上来表演。
2. 学生一起唱所学过的歌谣。
学生通过情景操练，熟悉巩固所学单词和句式。4人一个小组进行操练。
五）、课堂作业：抄写let’s learn 单词2+2
1. let’s talk
掌握核心句型：is he/she your …?no，he/she isn’t . yes，he/she is .
2. let’s play 通过游戏对所学的知识进行巩固。
3.通过学习培养学生相互关心相互关爱的品质。
句型：is he/she your …?no，he/she isn’t . yes，he/she is .
教师要通过演示和**展示为学生做好榜样，然后引导和组织好学生进行趣味操练。
学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
家庭成员**、教学**、学生卡片等。
五、课时安排：1课时。
1. 两人小组活动。拿出各自的家庭照轮流询问：who’s that man/woman/boy…?谈论家庭成员。
PEP三年级英语下册第二单元单词
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PEP小学英语三年级下册第二单元BLet
t and ss hello,设计意图 教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children 2 光盘，师生一起做let s do。tall,tall,tall,make yourself tall.big,big,big,make your eyes big.long,long...
新人教版小学英语三年级下册第二单元集体备课初稿
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