t and ss： hello,【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children
2 **光盘，师生一起做let’s do。
tall,tall,tall,make yourself tall.
big,big,big,make your eyes big.
long,long,long,make your arms long.
short,short,short,make yourself short.
small,small,small,make your eyes small.
short,short,short,make your arms short.
设计意图】利用光盘呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本课教学做铺垫。
呈现新课。1 呈现新句型。
**动画听描述猜动物，呈现句型“it has……”听示范，跟读两次。
t：boys and girls,lets play a guessing game,listen;
it has a long nose and a short tail,it has big ears and small the animal?
ss:it’s a/an……
t:very good.
t:it has……(教授句型it has……)
t:please listen to the sally and repeat.
ss:ok.
继续猜迷，比较**，呈现句型“it’s so big.”“it’s so funny.” 然后听示范并跟读。
t: look at the elephant, it’s so big.
look at the mouse ,it’s so small.
look at the monkey, it’s so funny.
设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过**动画，用猜的方式不但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点。
两人一组利用单词**进行猜动物游戏。
s1:it has a long tail and big the animal ?
s2;monkey.
s1:yes, here you are.
s2:thank you.
设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。
2 呈现会话。
**动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。
t:do you love animals? do you like the zoo?
today, mike and sarah go to the zoo, let’s listen to their dialogue and then answer the following question:“what can you see in the zoo?”
s: …设计意图】让学生在**过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。
**游戏示范，小组戴上头饰表演会话。
t:look at the screen then act this dialoge out in your groups.
t:your turn,please.
ss:…设计意图】利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。
趣味操练。1．let’s chant(把全班学生分成男，女生两大组，配合动作进行歌谣对唱)
look at the elephant. it’s so big!
look at the mouse . it’s so small!
look at the cat, it’s so short!
look at the monkey, it’s so funny!
设计意图】教师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进行创编，有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型，使操练内容富有趣味性。
2.创编对话。
t:boys and girls, do you h**e toys?take them your toys in your can do like this;look at the rabbit, it’s short,it has……
t:ok,let’s visit the zoo.
三人小组情景会话：把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式，每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园，并用所学语言进行交流，再请小组上前表演，评选出优秀小组。
设计意图】教师通过信息传递活动，培养学生听说能力，创设游动物园情景，让学生活用语言，自由创编对话，体现了教学的开放性和学生学习的主体性。
四）课外活动。
1.画出你喜欢的动物并涂色。
2.向你的朋友，家长介绍、描述你喜欢的动物。用上i like… it has...
设计意图】作业的设计既是课堂教学的延伸，又为下一节课做好准备。
五 .教学反思。
在本堂课的教学设计中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的画面、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难，由浅入深。其次，教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，再到创编对话，循序渐进，逐步提高，不但体现了从“不会到会”这一学习过程，而且充分体现了教学的开放性。
但遗憾的是，我在教学活动中，只注重课堂知识的传授和运用，缺乏情感目标的教学，没有抓住教材内容对学生进**感态度的培养——人类应当与自然和谐相处，人类应当保护动物，热爱动物……希望在下次教学中补上。
pep三年级英语下册第二单元备课
单元备课。一 学情分析 本单元学习的主题是关于介绍家庭成员。相对简单，学生易于接受，但是三年级学生活泼好动，注意力集中时间有限，因此应多加入游戏教学，让学生在愉快的氛围中学到知识。二 单元内容分析 本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇等。1....
PEP三年级英语下册第二单元单词
unit 2father父亲 爸爸dad爸爸 口语 mother母亲 妈妈mom妈妈 口语 man男人。woman女人。grandmother 外 祖母。grandma 口语 外 祖母。grandfather 外 祖父。grandpa 口语 外 祖父。sister姐妹。brother兄弟。let s...
PEP小学英语三年级下册第二单元教学设计
学生能听懂，会说本课对话。学生能在设置的情景中灵活运用句型 ithas lookat it s so 重点 句型 look at it has and it s so 难点 单词children和funny的正确读音。表示身体部位单词，单复数的运用。英语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语...