课题：unit two my family
课时：总6课时分第1课时主备人：杨晓红集体备课组：三年级英语备课组。
教学目标】1.句型：who’s that man(boy)? he’s my...
2.词汇：father, friend
教学重点】he和she的意义区分及发音。
教学难点】who’s that man? he’s my…
教具准备】1.教材相配套的教学课件。
2.教材相配套的教学录音带。
学法指导】情景教学法，小组合作法，**展示法
习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
教学过程】一、复习热身（3-5分钟）
1.**unit 1 b let’s talk录音，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：
what’s your name?引导这个女生回答：my name’s (tom).
教师对其他学生说：he’s (tom). 并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：who’s that boy?引导学生回答：he’s…
3.让学生指着班里的同学做问答：who’s that boy? she’s… who’s that boy? he’s …
4.教师可向学生出示几张明星的**或**，让学生做who’s that man?的问答练习。
5.让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.猜人：请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
who’s that boy/girl?猜的人说：he’s… /she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
2.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：
who’s that boy/girl/man/? he’s… she’s…
四、运用拓展（5-8分钟）
找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在()内。
五、评价反馈（3-5分钟）
一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
板书设计】unit two my family
let's talk
who’s that man(boy)? he’s my…
课题：unit two my family
课时：总6课时分第2课时主备人：杨晓红集体备课组：三年级英语备课组。
教学目标】单词：father, mother, mum, woman, dad
教学重点】单词：father, mother, mum, woman, dad
教学难点】家庭成员单词的认读。
教具准备】1.教材相配套的教学课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.有关家庭成员的**。
学法指导】情景教学法，小组合作法，**展示法
习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
教学过程】一、复习热身（3-5分钟）
1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：he’s my father. she’s my mother.
2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人**做问答练习：who’s that man? who’s that woman?
二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师出示chen jie的**问学生：who’s this girl?让学生回答：she’s chen jie.并把**贴到黑板上。
2.教师分别出示father, mother的**，问学生：who’s that man (woman)？
引导学生说出：he’s chen jie’s father(dad). she’s chen jie’s mother (mom).
并把**贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的**下。
4.让学生拿着自己的家庭**向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：
do you love your father and mother? i love my father and mother. what about you?
5.**歌曲的**文件，let's sing
学生反复学唱。表演给大家看。
三、趣味操练（10-15分钟）
and show
教师说：show me the picture of your mom.学生立刻高举mom的**说：she’s my mom.举错的退出游戏。
and choose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下**为止。
a family tree
以小组为单位，让学生看着黑板上的**位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
四、运用拓展（5-8分钟）
出示let’s learn（a）部分的课件，向学生展示。
请学生上台操作动画，问：who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
五、评价反馈（3-5分钟）
一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
板书设计】unit two my family
由**和单词组成的一个family tree.
课题：unit two my family
课时：总6课时分第3课时主备人：杨晓红集体备课组：三年级英语备课组【教学目标】正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.
教学重点】正确认读和书写。
教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
教具准备】1.教材相配套的教学课件。
2.教材相配套的教学录音带。
学法指导】情景教学法，小组合作法，**展示法
习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
教学过程】一、复习热身（3-5分钟）
1.复习已学单词。
抢读单词。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2.**unit 1 let’s chant的录音，学生边听边做动作。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师让学生听let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.复习学习单词ten, pen, leg, red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个。
7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
三、趣味操练（10-15分钟）
游戏1：大写找小写。
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
游戏2：拼图说单词。
教师把与本课单词有关的**剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
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