单元准备。
教学单元module1 using my five sensesunit2 tastes单元主题1.本单元描述食物的味道。单元目标。
1.掌握本单元的核心单词。2.
能用how is it?询问食物的味道。3.
能用it’s sweet/sour.描述食物的味道。4.
能用what’s the matter?对别人表示关心。5.
能正确读字母p和b在单词中的发音。
知识要点1.核心句型：
how is it?it’s sweet/sour.2.词汇：
candy, ice cream,lemon,how,orange,sour,sweet,taste3.语音：
字母p和b在单词中的发音。4.听懂谈论食物味道的对话。5.正确书写本单元的核心词汇。
6.正确书写句子：how is it?it’s sweet/sour.
7.帮助学生区分what is it？how is it？两个句型的差异。
学习准备1.词汇卡片。
2.录音机和磁带。3.彩笔。
小学三年级下册英语导学案。
课题。unit2tastes课时。
学习目标1.开展各种游戏活动，帮助学生学习本单元的核心。
词汇。2.通过listen and say的情景，帮助学生学习本单元。
的核心句型：how is it?it’s sweet/sour.
3.让学生初步意识到what和how提问的差别。
学习重点词汇：candy, ice cream,lemon,how,orange,sour,sweet,taste
句型：how is it?it’s sweet/sour.
学习环节学习过程补充与修改。
创设情境1.教师引入话题，让学生了解浸提那讨。
论的是关于食物的话题。出示一个布袋，布袋里放有食物，让学生摸一摸，猜一猜里面有什么。食物可以从学生已知的苹果、橘子到糖果、柠檬，引出本单元的单词candy和lemon。
t:what is it？
s1：it’s an apple/a lemon/candy…2.**listen and say的录音，让学生听并跟读，然后让学生朗读对话。
自主尝试让学生仿照listenandsay的对话，利。
用卡片或者食物进**景对话。如果出。
示的是**，则学生在交流中可假装品尝一下。
s1:taste it. how is it?s2:it’s is it?s2:it’s a a lemon.
小组合作发给每个学生一张或两张食物**。让。
学生在教室里走动，根据**和同学自由问答。
s1：（showthepictureofalemon）
look,what is it?s2:it’s a lemon.
s1：how is it?s2:it’s the picture tos2)
here you you.
达标练习我是小小翻译家。
at the birds in the this your ball? colour is it? is it?
小学三年级下册英语导学案。
课题。unit2tastes课时。
学习目标1.通过猜谜游戏巩固新知，帮助学生在真实的情境。
中运用词汇和句型。
2.帮助学生通过游戏更好地操练和运用新旧知识。3.通过食物味道调查活动，帮助学生运用句型。
学习重点句型：how is it?
it’s sweet/sour.
学习环节学习过程补充与修改。
创设情境1.出示单词卡片，让学生快速反应，念出单词。然后让学生手持单词卡片，两两对话，复习上一课时所学的句型。
2.单词游戏。教师快速出示生词卡片，让学生说出并拼读单词。
3.带领学生朗读课文，然后请个别学生分角色朗读课文，接着把学生分成小组朗读，最后全班集体朗读。
教师引领1.出示**或实物并提问，学生猜测物。
品名称。如果用实物，可以用食物作为奖励，先让学生闭上眼睛，摸一摸，然后猜一猜是什么物品。
t:taste is it？s:it’s is it？s:it’s an orange.
2.**sing a song的录音，让学生跟着录音，一边做动作，一边学唱歌。
自主尝试将学生分成三组，每组有一个同学扮演。
主人，其余扮演客人，进行游戏。除了核心句型，学生也可以结合已学的句型，扩展对话内容。
s1：hello,…openyourmouth. taste it.
how is it?s2:it’s sour.
s1: please is it?s2:it’s a lemon.
s1:yes,you’re right. it’s a lemon.
达标练习按要求完成句子。
orange is orange.(what colour提问) can find my pencil. (改为否定句) is sour.
(对划线部分提问) is a ball. (改为否定句) it sweet? (作出肯定回答)
小学三年级下册英语导学案。
课题学习目标。
unit2tastes课时。
1.让学生通过念谜语，猜谜语，学习对物品的形状、颜色、味道等进行描述。
2.通过儿歌诵读让学生学习辅音字母p和b在单词中的发音。
3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。
学习重点字母p和b在单词中的发音。学习环节。
学习过程。补充与修改。
创设情境1.学生齐唱singasong的歌曲，一边。
唱一边做动作。
2.出示苹果的实物，提问学生。引导学生了解用how引起的文具提问，除了给出味道的回答，还可以给出描述形状的答案。
is it?ss: it’s an is it?
s1: it’s it’s big.
教师引领1.**look and read的录音，让学生。
集体跟读。让部分学生朗读谜语，检查学生的发音。
2.让学生看learnandsounds.出示p(pig)，b(bag)卡片，教学生朗读单词pig和bag，引导学生注意字母p和b的在单词中的正确发音，让学生跟读几遍，直至发音无误。
t:（show the cards）p,/p/,自主尝试将学生分为四人一组，每个组中的四个。
学生分别阅读lookandread中的一个谜语，以小组的形式进行猜谜语活动。s1:it’s red and is it?
s2:is it…?s1:no,itisn’ it’s…s1:yes!
达标练习1.__it an orange?no,it
is __it, new bag.
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