【篇一】 unit6《colours》教学反思。
在三（3）班执教了3aunit6《colours》。本次教研活动，除了我校英语教研组老师观摩外，还有幸请来了吴江市教育局教研室凌老师来指导。上完课后，我们在行政楼311会议室进行了评课议课。
各位老师的建议让我受益匪浅。凌老师指出，要围绕课文主题，制定各种教学活动，让学生兴奋起来。
一、颜色单词头脑风暴，巩固已学知识。
本单元的主题是“coulurs”。在一年级的时候，已经学过一些颜色类的单词，如red,green,blue,yellow,brown。还学过句型：
whatcolour?it’s…所以，在导入部分，可以进行头脑风暴的游戏。先在ppt上呈现一些具有鲜明颜色的物品。
比如，呈现一只*的香蕉的**，教师问学生：“whatcanyousee?”学生回答：
“it’sabanana.”然后接着问学生：“whatcolour?
”引导学生回答：“it’syellow.”同样的方式，复习其它几个已学的关于颜色的单词red,green,blue,brown。
通过头脑风暴，既复习巩固了颜色类的单词，也运用了句型whatcolour?it’s…等，唤起学生对颜色类单词的记忆。同时，头脑风暴的游戏能够较好地调动学生的积极性，使他们兴奋起来。
二、将“魔术”主题渗透到教学过程中。
storytime是一个关于魔术的对话。yangling进行了一个服装的magicshow。为了让学生更好地了解魔术的内涵，在单词和句型的教学中就可以渗透魔术的概念。
教师可以给学生表演一个简单的魔术。比如，可以准备一瓶矿泉水，在盖子上染上黑色的颜料。然后上下晃动里面的水，会逐渐呈现黑色。
从而引出单词black的学习。
一、扩大参与面，让每个学生都参与到活动中。
英语教学的最终目的是让学生运用学到的英语知识。所以，教学中，除了使教学方法多样化之外，还要扩大参与面。要尽可能让更多的学生参与到教学中。
可以根据不同的教学任务，让不同的学生回答。对于一些较简单的问题，可以让基础相对而言较差的同学回答。对于一些较难的问题，可以让学习较好的学生回答。
对于学生的回答，要给予肯定。如果回答有错，就要提出改正的意见。当学生在教学活动中得到肯定后，积极性会大大地提高，从而更加愿意参与到教学中来，教学效果自然也就得到了很大地提高。
根据课文主题，制定相应的活动，让学生兴奋起来，积极参与到活动中，提高英语课堂的教学效果。
【篇二】 爱玩是学生的天性，在学习英语的过程当中，由于英语是外来语，相对于小学生来说缺少一定的实际交际环境，学习起来不免会觉得枯燥无味，提不起学习兴趣，教学效果也会大打折扣。尤其是枯燥乏味的单词，对于小学三年级学生来说学习起来难度就更大了。众所周知，兴趣是最好的老师，如果在课堂教学过程当中，教师有意识地创设一些游戏情境，让学生在玩中学，便能够极大地激发起学生的学习兴趣，教学效果也就会大大提升。
例如在教学译林版小学英语三年级上册unit6colours时，教师可以在课堂上创设一些游戏情景，以此来激发学生学习单词的学习兴趣。让学生分成不同小组，利用不同颜色的水彩笔写出不同于水彩笔颜色本身的英语单词，让学生练习“whatcolouristhepen？”或者指出单词的颜色，最后总结出得分最多的小组予以奖励。
比如学生可以用red的水彩笔拼写出“blue”，然后让其他学生来说出whatcolouristhepen？或者指出blue的彩色卡纸。在游戏过程当中，为了取得高分，学生的思维一直在高度的集中，既要准确听好问题，又能迅速指出所需要的“colour”。
这样，可以说既训练了学生的思维，又达到了准确识记英语单词的目的，而且训练的形式是以游戏的形式出现的，学生不但不会厌烦，反而会觉得十分有趣。
游戏的情境是学生们最喜闻乐见的教学情境之一，学生能够在轻松愉悦的氛围中积极、主动地参与学习，能够把所学的知识深深地扎进脑海里，课堂教学效果定会令人十分满意。
【篇三】 本节课为赴安徽参加四省十二校的研讨课。本来是想教学五上第一单元的故事goldilocksandthethreebears的，与那边的老师进行了沟通，存在教材差异，怕不能与学生进行很好的衔接，还是选择了三年级的内容，少且简单，可以忽略孩子的知识储备。结合异地的目标区别，在经过两次试上后将教材中whatcolourismy...
与whatcolourisit?的细节处理去除；开头的新课导入简洁化，在网上搜索了一首颜色的英文儿歌**直接导入课题。
本节课主要通过杨玲变魔术这一语境，将交际能力的培养作为主线贯穿始终，把趣味性和教育性融为一体，学生在喜欢的魔术欣赏与表演中通过使用语言来学会语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。同时能遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求，依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，分层设计教学活动，逐步掌握新知，切实可行并富有成效。
一节课上下来，感觉所教班级的孩子们课堂活动能力非常强，能动能静，小组活动时积极参与、并能有许多的大胆设想，一旦老师示意自由活动结束也能马上安静下来回归整体，课堂效率高。同时我还发现学生的知识储备比我想象中多了好多，教材上只有简单的一些人名等，但孩子们已能说许多生活中常见的单词，凑巧的是他们班正好有一个中澳混血儿，也许有受到他的影响，孩子们都非常主动积极地运用英语去表达各种自己需要的句子，哪怕是没有学过的。由此反思我自己班上的教学，还是过于死板，过于教条，过于应试了，老师的思维没有打开，又如何期待孩子们会灵活地运用学到的知识呢？
思考改进中。
pep小学英语三年级上unit2colors说课稿
colours 课标要求。小学英语 pep 三年级上册。广东省东莞市南城区阳光第二小学朱苑芳。一 语言技能。根据 义务教育英语课程标准 2011年版 语言技能 要求的一级标准，在本单元的学习过程中 一 在听方面，学生能够借助教材中的 课堂上的ppt中的图像 单词卡片以及教师的手势或者cd材料，听懂本...
人教版三年级上册英语Unit2《Colours 》教案
教学目标。1.能听 说 认读单词red yellow green blue并能在实际情境中运用。2.通过用lets do部分 show me.的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。教学重难点。重点 掌握颜色单词red y...
英语三年级上Unit6Colours教学反思
英语三年级上unit 6 colours教学反思范文 三篇 导读 本文。英语三年级上unit6colours教学反思范文 三篇 仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一 unit6 colours 教学反思。在三 3 班执教了3aunit6 colours 本次教研活动，除了我校英语教研组老师...