教学目标。
1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2. 通过用lets do部分“show me...的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点。
重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点： 会用句型i see...描述自己看到的颜色。
教学工具。ppt课件、人物头饰、单词卡片、**。
教学过程。1、warm-up
(1)t：hello,boys and your newteacher name is you can call me
t:today we will learn unit2 colours(课件出示colours单词，教师领读),doyou know colours?
引导学生也可用汉语回答颜色。
t:let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)
(1)课件出示学校的平面图和本课**现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
t：let’s go on,look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)at school,we h**e many friends,look,they are coming.
(教师逐一介绍四个人物的名字) let’s say “hello” tothem.
(2)课件出示公园**，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音**。
t：today is a very sunny friends are going to the park(呈现公园**) 领读单词 you want to gothere?let’s go,listen(课件**公园里鸟的叫声)what do you see in the park?
(学生也可用汉语回答)
t：yes,it’s a beautiful you see the flowers?do you see thetrees?do you see the rainbow?
ss: yes/no.
t：what do you see in the park? let’s go,listen carefully(**课文录音，让学生仔细的听)
t：what do you see in the park? do you remember?引导学生利用句型i see...板书)进行描述。
引导学生分别说出：i see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的**贴到黑板上)
t：how many colours do you see in the park?do you remember?
let’s listenagain,this time pay attention to the words.(再次****让学生跟读)
t：how many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的**，引导学生说出这几种颜色)theyare red/yellow/green/blue.
(板书四个单词，同时对学生进行书写规范训练)
**chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。
t：ok，ih**e these 分别呈现四个单词卡片)
教师领读、齐读、分组读。
(3)t：ok，now,listen(再次**chant伴奏，师生看黑板齐唱)
(4)活动：i say,you do
t：here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)look,on your desk, you h**e the crayons,listen,when i say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.
(5)课件出示四个句子，让学生进行操练。
t：look here，in the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)ok，showme your finger(让生手指四个句子齐读)
(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。
(7)活动：colour your park
t：now you h**e a new park,colour your park colourful.
学生开始活动，教师在下面巡视指导。
(8)找学生汇报自己的作品，利用句子i see...进行描述。
六、homework：
绘制一个公园和你的家人一起分享。
听懂，会说good morning! this is ….并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点。
教学重点：学生学习早上问候语 good morning. 及介绍人物用语 this is …。
教学难点：介绍人物用语 this is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学工具。ppt课件。
教学过程。1、热身、复习 (warm-up/revision)
(1)教师**第一单元的歌曲 hello，师生共唱。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice)
a(1)教师出示自己的**：it’s me .i’m mr ma .
now i show another photo to you .look who is he? yeah he is ma yun , he is mr ma too .
we are all man . man 引出 mr 。
who can read it? rise your hands please !
(2)teacher：i h**e a beautiful girl’s photo，look ，she is yang mi. your can call her miss yang .
look ,who is she ? yeach she is fanbingbing . miss fan .
they are all girls . 引出miss .
who can read it? rise your hands please !
can you inteoduce yourself with mr or miss ?
i’m …b(1) t:what’s this?
引导学生用已经学过的：this is a pencil ./this is aruler …
展示miss green 的**。
引出：this is miss green .
this is miss white .
this is mr jones .
(2)practice:
练习用。**展现进一步练习this is 。。介绍某人。
(同时练习使用mr miss)
(3)用所学知识 this is mr/miss 介绍同桌。
c：morning
(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。
(2)、教读操练 morning.
教师向学生打招呼：t: good morning.引出good morning.
学生操练good morning.
d:flash来展示let’s talk部分的对话时。
学生跟读并模仿let’s talk 部分的内容。
学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
学生展示练习情况。
3、活动、操练 (activities/ practice)
介绍好朋友给你的同桌： good morning, this is….
draw and say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。
4、 课外活动(add-activities)
广文博见。熟人见面问候语：hello!你好！
上午见面问候语：good morning!早上好！
下午见面问候语：good afternoon!下午好！
晚上见面问候语：good evening!晚上好！
人教版三年级英语Unit2说课稿
1教材的地位和作用。本课是新标准英语 三年级起点 第四册第五模块的第二和三单元，根据教学目标的要求，这两单元合并为一节长课进展教学。这两单元主要操练一些单词和句型，进一步稳固不规那么形容词的比拟级 better than worse than 并在此根底上稳固复习动词like和情态动词can的用法，...
PEP人教版三年级英语上册《Unit2知识详解》
unit2知识详解。1.介绍他人的句型 this is 课文应用 mr jones,this is miss green.琼斯先生，这是格林小姐。句型结构 this is 某人 miss white,mr wang,mary 重点解析 此句型用于介绍他人。句中的this是常用的指示代词，意为 这，这...
人教版三年级下册英语Unit2教案
unit2 学习目标 1.能够听 说 读单词 brother.2.能够听 说 读句型 who sthatboy?he smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教材分析 本课是两个孩子相互问答家庭成员，第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。故事...