教材分析：三年级作为英语学习的入门阶段，主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。教材以“听说为主”，以儿童感兴趣的话题为中心，结合小学生的思想、学习、生活，选择词频比较高的词汇，以及典型的事件进行语言知识的教授和语言技能的训练。
教材中也选取可以让学生动起来的词汇，句型，符合小学生爱动的特点。
教学预设：本节课所教内容是一些食物，并且是学生爱吃的食物。如果用真正的食物教学，恐怕学生的注意力不再学上，而在什么时候吃上。
所以我采用了用实物图来教学的办法。以此刺激学生的感官，激发他们的兴趣，加深印象，提高效率。
一、案例描述。
在教学unit5 第一课时，我通过做实物图教学bus、taxi、jeep等单词，本想以此刺激学生的感官，激发他们的兴趣，加深印象，提高效率。但在教学过程中我也发现了一些问题。由于三年级学生普遍活跃，个别学生表现欲很强，老师还没有教，他就抢先大声喊出，往往还没有听清楚就脱口而出。
一节课出现很多次，甚至每节课都要乱喊。让人觉得习惯不好。如果长此以往，培养不出好的学习习惯，我有些生气地说：
“有些人没有好习惯，我们的课堂多乱啊。你会了，别人还不会，你要虚心听，不要尽显摆你，打扰别人学习。再有，不虚心的人，一辈子做不成大事。
”学生才不喊叫了。
二、案例分析。
课后回过头来仔细想一想，学生在课堂上乱喊，是有原因的。
1、大喊的学生往往比较聪明，只是自我控制能力欠缺，好表现，而忽略了课堂纪律。
2、教师平时在课堂上就应该注重培养他们认真倾听，举手发言的习惯。在输入新的词汇前，特别提醒学生安静，仔细听。让他们集中精力感受。
而不能泼冷水，打击学生的积极性。要正确引导。
3、三年级的学生上课时控制能力较差，思想不集中，而且学生接触英语时间不长。所以教学难度较大。激发学生学习的兴趣，充分调动他们的能动性，积极性，营造互相帮助的学习氛围特别重要。
4、作为教师，只有把爱寓于教学之中，通过语音、动作、表情、姿态把爱传递给学生，那么才会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因而产生积极的情绪和良好的心境，老师要细心、关心、爱护学生，了解他们的心理动态和心理要求。在课堂上要多鼓励，少批评，让他们大胆发言，调动他们的积极性，要善于与学生交朋友，增进师生之间的情感，让学生喜欢你，从而发展到喜欢你的英语课。
小学三年级英语教学案例分析
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