本学期我开始担任。
三、四年级的科学教学工作，经过一段时间的教学，我感受颇深，尤其是这次教研公开课后，使我深深地体会到：上好一节科学课的公开课不容易，因科学课是一门综合性较强的课，需要把各科知识整合，下面就这次公开课**一下我的看法：
周围的空气》是三年级科学上册第五单元起始课，通过观察和实验，帮助学生认识空气的存在和基本物理性质。首先，我从组织学生找空气开始，帮助学生认识到空气的存在，例如，用扇子在脸前扇动，用塑料吸管吹风，会感到空气在流动。观察塑料袋里的空气，明白空气的特点：
是一种无色，无味，透明的气体。再如，把粉笔、砖块、海绵放入水槽中，会从粉笔、砖块、海绵上冒出许多小小的气泡，这说明空气还存在于一些物体中。通过这些实验，学生得出结论，在我们周围存在着空气，空气无处不在。
在此基础上，再通过吹气球的活动，让学生明白空气没有固定形状，要占据一定的空间。
在课堂教学环节设计上，我注意做到紧密联系生活实际，并根据学生年龄特点，多次进行实验，遵照循序渐进的原则，使学生对空气的认识逐渐加深，从而突破教学难点。在教师引导下，学生学习热情高涨，积极、主动、参与**活动，注重体现学生是学习的主体的教学观念，对学生在实验观察中的新发现给予及时鼓励，使学生乐学、善学。这样有利于激发三年级学生学科学的兴趣，让学生在科学**中掌握知识，使每个学生体验小组实验在科学**中重要作用，学生在这节课中学得轻松。
回顾本节课的教学，我虽然在课前做了充分的准备，但是，在教学中仍存在不足之处。三年级学生初学科学课，教师在教学中给予一定的“扶”是必要的，可是，不易多“扶”。在这点上，我还需努力，适当的“扶”，逐渐达到放手，多给学生锻炼的机会，让学生多动、多想、多做、多思，是科学课的学科特点，在不断的学习中更突出，更明晰。
科学课是一门综合性较强的学科，当一名优秀的科学老师需要有比较渊博的知识，把各科知识进行整和，才能使学生更喜欢科学课，小学阶段要为初中的物理、化学、生物、地理等学科打好坚实的基础。今后我还要多向同仁学习，不断**、创新。
三年级上科学教学反思我们周围的空气青岛版
我们周围的空气 教学反思。我们周围的空气 作为 水和空气 单元研究空气的起始课，首先一个定位就是了解空气在学生中的前概念，通过研究 空气的存在 从而丰富 提升空气概念，水和空气的比较 又能为液体概念的巩固 气体概念的提出起到支架作用。空气，作为气体的典型代表，空气无气味 无味道 透明，而且无固定形状...
三年级上科学教学反思我们周围的空气青岛版
我们周围的空气 教学反思。我们周围的空气 作为 水和空气 单元研究空气的起始课，首先一个定位就是了解空气在学生中的前概念，通过研究 空气的存在 从而丰富 提升空气概念，水和空气的比较 又能为液体概念的巩固 气体概念的提出起到支架作用。空气，作为气体的典型代表，空气无气味 无味道 透明，而且无固定形状...
我们周围的空气三年级科学导学案
年级3年1课题5 我们周围的空气主讲人课型实验。1 我能用证据证明空气的存在。学习。2 我能比较空气和水的相同和不同。目标。培养学生认真倾听的好习惯。育人目标。学。导学流程 学习内容。习。方式 方法。自主学习过程设计 导入明确目标 3 活动一 我们知道的空气 15 活动二 空气的存在 15 活动三 ...