《空气占据空间》这节课教材对于小学三年级的学生来说，既陌生又难于理解。因为空气是一种看不见，摸不着的气体，这比固体、液体占据空间来的更抽象。要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物，自己去**，亲自动手实验，去体会、去探索发现问题，提出问题。
再集体讨论、交流、开展**活动，最后得出结论“空气占据空间”，从而培养学生动手实验、质疑、**、自主学习精神和实事求是的科学态度。
整堂课中有两个重要的结论：1空气是会占据空间的。2空气占据空间的大小是会变化的。
为了使学生更好的理解和接受这些观点，让学生通过自己亲手实验来验证。在实验前先给先给学生简单的讲解了空间的定义，前一个实验是在老师的演示实验“杯中的纸会湿吗？”得出结论，空气占据空间，紧接着比较空气和水都占据空间那么它们有什么不同了？
学生操作比较分别装有40ml空气和水的注射器发现它们之间的不同，得出结论空气占据空间的大小是可以变化的。然后拓展知识，在我们的生产和生活中有很多这样的例子。最后一个环节通过“乌鸦喝水”的故事引入要学生通过今天所学习的知识帮助乌鸦喝到水。
这部分内容有助于培养学生通过所学的科学知识帮助到其他人，让学生学会如何灵活的运用知识体验到成功的滋味。学会将所学的知识与自己的生活紧密的联系起来，真正做到学以致用，从而使学生更好的认识到知识的价值，增强了学习的欲望，在某种程度上也激发了学生的学习兴趣。
课后学校的领导对我的这节课进行了评课，总的来说这节课课堂结构是比较完整，过程清楚，板书设计有心，各个环节紧扣，问题设计好，学生积极活跃。不过也有许多要改进的地方，语言平淡，激情不够，节奏太快应该注意细节。在学生操作实验中，应该讲明实验要求，课堂组织方面有待加强，问题提出以后要给学生充分的思考和回答时间，对学生的表扬应多样，评价要有价值。
最后领导对我的工作做了肯定，让作为新老师的我开始对以后的教学充满信心。
通过不断努力，不断学习，不断进行教学反思，我想我的课堂永远会充满活力。
三年级科学《空气占据空间吗》教学反思。
空气占据空间》这节课教材对于小学三年级的学生来说，既陌生又难于理解。因为空气是一种看不见，摸不着的气体，这比固体、液体占据空间来的更抽象。要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物，自己去**，亲自动手实验，去体会、去探索发现问题，提出问题。
再集体讨论、交流、开展**活动，最后得出结论“空气占据空间”，从而培养学生动手实验、质疑、**、自主学习精神和实事求是的科学态度。
整堂课中有两个重要的结论：1空气是会占据空间的。2空气占据空间的大小是会变化的。
为了使学生更好的理解和接受这些观点，让学生通过自己亲手实验来验证。在实验前先给先给学生简单的讲解了空间的定义，前一个实验是在老师的演示实验“杯中的纸会湿吗？”得出结论，空气占据空间，紧接着比较空气和水都占据空间那么它们有什么不同了？
学生操作比较分别装有40ml空气和水的注射器发现它们之间的不同，得出结论空气占据空间的大小是可以变化的。然后拓展知识，在我们的生产和生活中有很多这样的例子。最后一个环节通过“乌鸦喝水”的故事引入要学生通过今天所学习的知识帮助乌鸦喝到水。
这部分内容有助于培养学生通过所学的科学知识帮助到其他人，让学生学会如何灵活的运用知识体验到成功的滋味。学会将所学的知识与自己的生活紧密的联系起来，真正做到学以致用，从而使学生更好的认识到知识的价值，增强了学习的欲望，在某种程度上也激发了学生的学习兴趣。
课后学校的领导对我的这节课进行了评课，总的来说这节课课堂结构是比较完整，过程清楚，板书设计有心，各个环节紧扣，问题设计好，学生积极活跃。不过也有许多要改进的地方，语言平淡，激情不够，节奏太快应该注意细节。在学生操作实验中，应该讲明实验要求，课堂组织方面有待加强，问题提出以后要给学生充分的思考和回答时间，对学生的表扬应多样，评价要有价值。
最后领导对我的工作做了肯定，让作为新老师的我开始对以后的教学充满信心。
通过不断努力，不断学习，不断进行教学反思，我想我的课堂永远会充满活力。
空气占据空间吗三年级科学导学案
授课时间 年级三年1课题6 空气占据空间吗主讲人课型实验。1 我能用实验方法证实空气确实占据空间。学习。2 我能对空气占据空间的变化作出解释。目标。培养学生认真倾听的好习惯。育人目标。自主学习过程设计 导入明确目标 3 活动一 空气占据空间 15 活动二 空气占据空间的变化 15 活动三 水和空气的...
三年级科学上册《空气占据空间吗》教学设计
空气占据空间 教学案例。一 教材分析。本课按照由浅入深的活动架构，逐渐深入地安排了三部分内容。第一部分，建立 空间 的感知及 物体占据空间 的感知，知道粉笔 水都占据一定的空间。通过在装满粉笔的粉笔盒中再放粉笔 装满水的水杯中再倒水，感知粉笔占据了粉笔盒内的空间 水占据了水杯内的空间。第二部分，感知...
三年级上册科学教学实录 空气占据空间吗教科版
一 空气占据空间吗。师 出示一个杯子 老师这里有一个杯子，我们把杯子里可以容纳其他物质的部分叫什么？生 放纸巾。师 可以容纳纸巾的地方叫什么？生 水。师 这个杯子可以装水，也可装米 也可装沙，老师告诉你们，杯子里可以容纳其他物质的部分叫杯子的内部空间。板书 空间 师 老师把准备好的水慢慢倒入这个杯子...