教案。检印：课题。
4-6.空气占据空间吗。
编号课时安排。
授课时间12月5日教材分析。
1第１节。本课由四部分内容：空气占据空间；杯子入水，杯底纸巾不湿实验；空气占据空间的变化；对空气占据空间变化的解释。教学目标：过程与方法：
教用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；学在科学事实的基础上进行**和解释。目情感、态度、价值观：标培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
重点、教学重点：知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少难点）是可以改变的，认识到空气是一种物质。
教学难点：用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行**和解释。
教学资源多**课件、玻璃瓶、烧杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥、记录纸、维恩准备图。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、空气占据空间1、用“乌鸦喝水”的故事引入，师操作演示，并引导学生思考：瓶中的水为什么会上升呢？如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？
2、出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子）3、联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？
4、知道学生分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？
是什么原因让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么？
5、分组实验完成后，交流。重点解释实验发生的现象。二、杯中的纸会湿吗？
1、师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生**：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？
2、请各小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。
3、生实验，记录实验时的现象及自己的思考。
交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。思考讨论：这两个实验都说明了什么？你们对空气的性质有了什么新的认识？三、空气占据空间的变化。
1、出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。2、生实验。
3、汇报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合。
图来进行解释。
4、生交流自己的画和自己的想法。
5、介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、**等（让学生进一步感受压缩后的空气的特性）
6、把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。
作业设计a预习下一课b
空气占据空间吗。
板书设计。空气占据空间杯中的纸会湿吗空气占据空间的变化对空气占据空间变化的解释。
教学反思。
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