小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计

发布 2022-11-23 16:01:28 阅读 9025

1、 教学目标:

一》科学**:经历搜集整理信息资料的过程,能够对大量信息进行搜集、处理;体验科学**中证据的重要性。

二》.情感态度价值观:通过天气与生活密切相关的生活实例,使学生意识到人与自然要和谐相处;主动交流自己的资料和想法;体验合作的快乐。

三》科学知识:通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们生活密切相关,能感悟到研究天气的重要性,认识到天气对人类工作及生活的影响,知道在哪种情况下人们最关心天气。

二、 教材分析。

本课以学生对天气的生活体验为基础,通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关,认识天气与人类的生活的影响,使学生感悟到研究天气的重要性,激起学生研究与天气有关的问题的欲望,意识到人与自然要和谐相处。

教学重点:让学生感知到天气与我们的生活密切相关。

教学难点:使学生认识到天气对人类的工作及生活的影响。

三、教学方法:

上课之前我用信息技术搜索天气与生活的相关教学材料,找了一些教案和材料作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要,利用信息技术关于天气与生活的**以及天气**,课堂放给学生**,加深印象。通过信息技术优化作用了解一些天气与生活**和天气谚语,让学生了解天气和人类的关系。

四、教学思路及设计理念。

1.培养发展学生的科学素养。在教学中,我利用在网上搜索**,让学生对“天气与生活”产生浓厚的**兴趣;通过引导学生认识天气与生活的关系,让学生学会积累归纳天气谚语的方法。

2.让**成为科学学习的主要方式。在教学中,我利用在网上搜索**,让学生观察不同天气的**,与人类的关系,培养学生的自主观察和**能力,并让学生在自主观察**中,获取对天气与生活的更丰富更直接的认识。

3.鼓励学生通过动手动脑“学”科学。在活动中,我让学生动手如何做好预防恶劣天气的准备工作,不但培养学生的动手能力,而且让学生在动手操作中获取对天气与生活更为深刻的认识。

五、 教学过程。

一、创设情境,导入新课。

师:大自然中天气时刻都在发生变化,时而晴空万里,时而又大雨滂沱,这样千变万化的天气无不为我们呈现出一个不一样的、多变的、魔术般的自然界。(用ppt课件****)请同学们欣赏。

(学生们仔细观察、欣赏**。)

师:同学们,你们的感受是什么?(学生自由发言。)

师:今天是个不错的天气,谁能试着向大家介绍一个今天的天气?(学生自由发言,凭借自已以往描述天气的方法任意进行描述。)

师:你喜欢今天这样的天气吗?为什么?(学生谈自已的想法,自由发表自已的观点。)

师:同学们真聪明,对天气描述的非常好,说出了天气与生活的关系,今天我们就来学习新课《天气与生活》。

揭示课题,板书:15.天气与生活】

2、**学习,小组交流。

1.谈话:老师搜集了一些天气的**,请大家来欣赏一下。(晴空万里、阳光明媚、淅沥小雨、多姿冰凌、迷人的秋叶、炎炎烈日)

2.引导学生交流:在这样的天气里,你有什么感受?(学生自由表达交流各种感受。)

3.天气时刻都在发生着变化,天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。你认为天气与我们的生活有什么关系?请同学们根据自己的经验和观察,在小组内讨论讨论。

三、讨论、交流、汇报;评价、质疑、小结。

1.汇报交流讨论的结果。(教师引导学生从不同的角度思考,从正反两方面说明天气对人类生活的影响。)

2.小结:同学们说得真好。

天气确实与我们的生活密切相关,老师这里还有一些**资料,真实的反映了天气与我们生活的关系,请大家一起来看一看。(教师**课件:晴天收割庄稼;干旱不利于农作物生长;海啸、洪水吞没房屋;狂风吹到大树;大雾天飞机不能起飞;暴雨影响交通……)

3.谈话:通过看刚才的资料,你有什么体会?

4.学习小组讨论。

5.小结:看来,天气变化对人们的生活确实有很大的影响。天气变化能引起人们生活的变化,给人们的生活带来很多的不便。

6.质疑:那么,我们怎样才能提前知道天气情况,预防不良天气的影响呢?(学生说可以收听、收看天气预报节目或观察周围发生的现象等方法。)

7.谈话:电视台正在报道将要下雨的消息,提问:听到预报,你怎么想?你想做好哪些准备?你还想提醒谁也做好准备?

8.提问:师:谁最关心天气?说说自己的理由和想法。

9.小结:天气与我们的生活十分密切,它对我们既有有利的一面,也有有害的一面。

如果能够预知近期的天气情况,就可以及早的做好各种准备,充分利用有利的天气,避免和预防不利的天气。要净化空气、爱护环境,保护大自然。做到人与自然和谐相处。

四、抽象概括,总结提升。

1.谈话:我们生活在大气中,无时无刻不在承受着天气的影响。

天气与疾病的发生息息相关,我们不仅应该采取各种措施对付疾病,更应该努力研究病与气候之间的关系,积极预防疾病的发生。学生讨论交流:针对不同的天气情况,怎样预防疾病?

2.总结提升:师:坚持观察天气情况是一项了不起的工作,你们能做到吗?现在老师向你们价绍一个人,看看他是怎样做的。

用录像**科学家竺可桢的故事。内容主要是竺可桢观察天气的事例。

师:看了录像,你有什么感想?(让学生尽情抒发对科学家的敬佩的热爱之情。)

小结:竺可桢老爷爷真是一位了不起的科学家,如果大家也能像科学家那样坚持科学研究,就会成为了不起的科学家。结合今天的学习,我们先对天气情况进行观察,并把观察结果记录下来。

一定要认真观察,过一段时间,我们比一比,看谁观察的好,记录的好。

五、巩固应用,据展延伸。

1.学生活动:小组内展示天气谚语。

教师活动:通过【搜索】让学生看天气谚语,运用天气谚语灵活理解、运用知识,解决问题。

1)通过以上学习,你想做些什么活动?学生自由发言,说说自己的心愿。

2)现在我们就按自己的想法活动吧!学生分小组活动,教师参与活动。

3)请各小组展示活动结果。

2.课堂评价。

师:这节课大家表现得都很好。你们对自己在这节课中的准备和描述感到满意吗?你有哪些收获?请你们自己先做一个恰当的自评。

学生评价:学生汇报自评情况,并开展互评活动。

3.请同学们谈本节课的收获。

师:这节课大家的收获很多,课下准备做些什么呢?

学生谈打算。(目的是引导学生持续进行天气现象的观察,培养学生持之以恒,坚持不懈研究科学的精神。)

4.拓展活动。

师:课后,请同学们利用课余时间徜徉大自然,亲身感受绿色世界,体验、欣赏天气的变化,既可以用描写、绘画的方法记录,也可以采用录像、**的方式记录,将记录结果与大家交流、共享。看谁的记录最富有大自然的魅力,最集聚天气多样化的特点,最精彩出色!

六、【板书设计】

1.关心天气。

15.天气与生活{ 2.天气与生活的密切相关。

3.预知天气。

七、 教学反思。

本节课通过充分利用信息技术的优势,激发学生的学习兴趣和好奇心,引导学生主动地获取科学知识,初步了解科学**的方法,在科学**的过程中培养学生的观察力,学习能力和思维能力。同时通过引导学生观察,认识天气与生活的密切关系。

八、教学效果:

这节课,我充分利用了信息技术的优势,从网上选取了一些**、**等资料,展示给学生,以此激发学生的学习兴趣和**欲望,引导学生主动地获取科学知识,了解科学**的方法,课堂效果好。

九、教学体会:

通过教学,我感觉到在教学中利用信息技术,确实非常方便。现在的网络非常发达,网上的资源特别丰富,我们教师可以根据自己课堂教学的需要,随时在网上选取**、课件等可用的教学资源,优化了自己的课堂教学。同时,这些资源若上传到网上,教师之间在网上可交流。

另外,由于课堂时间有限,我引导学生课下利用互联网自己去搜索、去继续学习相关的知识,以此来开阔学生的视野。利用信息技术的优化作用进行教学,对于提高教师的课堂效率起到了相当重要的作用。

附:天气与谚语。

日晕三更雨,月晕午时风。

鱼鳞天,不雨也风颠。

瓦块云,晒死人。

天上鲤鱼斑,晒谷不用翻。

蜘蛛网倒挂,大雨就要下。

乌龟背冒汗,大雨就要来。

月亮带风圈,一刮就三天。

燕子低飞蛇过道,大雨马上就来到。

云向东,一阵风;云向西,披蓑衣;

云向南,雨涟涟;云向北,一阵黑。

鸡不入笼阴雨来,蜜蜂出窝天放晴。

天上星星稀,地上晒死鸡。

青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教案

天气与生活 教学设计。一 教学目标 1 了解不同天气里人们的工作与生活情况,引领学生在已有经验的基础上,认识几种常见天气现象,增强学生观察和描述天气现象的能力。2 知道获得天气预报的几种途径,提高信息搜集能力 搜集有关天气的美丽 了解有关天气的谚语。3 了解天气与我们的生活密切相关 然后了解灾害天气...

青岛版小学三年级科学上册《天气与生活》教学设计

天气与生活。课时 1课前准备 学生课前准备 了解不同天气里人们的工作与生活情况。搜集有关天气的美丽 了解有关天气的谚语。了解都有什么天气状况。查询百度 收集的有关天气的 和有关知识资料教师课前准备 查询百度 收集的有关天气的 以及有关知识资料 查询百度 收集的谚语。二 教学目标。1.经历搜集整理信息...

青岛版三年级上册科学《天气与生活》

天气与生活。教学内容 青岛版科学三年级上册第四单元第15课。教学目标 1.通过分析生活中人与天气关系的事例,学生明确了在科学 中证据的重要性 认识到天气对生活的影响及不同情况下的人们对天气的所需。2 通过搜集有关天气资料的过程,培养学生搜集整理信息的能力。通过对资料的分析,体验证据的重要性。3 通过...