青岛出版社小学三年级《科学》第四单元15课。
天气与生活》教学案例。
教学目标：1、指导学生查询、搜集有关天气资料，培养学生的搜集整理和交流信息能力，学会合作。
2、让学生体验科学**中证据的重要意义，知道科学**必须尊重实证。3、欣赏大自然的美丽，使学生初步产生人与自然应该和睦相处的思想。4、认识到天气对人类生活的重要影响，知道了解天气、预知天气的重要性。
教学准备学生准备：
1、搜集有关天气的**（**或图画），准备展示、介绍给同学们。2、询问、搜集有关天气的谚语（每人２则）。
3、调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况，搜集相关的**及资料。
教师准备：补充、搜集不同天气的美丽**、天气与生活的关系的**、影像及资料，气象学家的故事，有关天气的谚语等教学资源，查找、验证、选择相关**，如：中国气象影视信息网、新浪网天气预报、天气**等。
教学过程：一、引入。
1、谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？
2、学生自由描述后，师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？
3、你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的**和自己小组的同学交流一下吧！
学生边展示自己带来的**，边介绍。师在学生小组交流完之后，多请几名学生把**拿到实物投影仪上展示、讲解。这样既使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。
）4、谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍得也很精彩。对于天气你们还了解了哪些？是怎样知道的？
5、学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道，师加以肯定和鼓励。二、**。
1、课前老师也搜集了一些天气的**，请大家欣赏一下。
教师**多**课件，优美的轻**响起，大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。）
2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？
学生自由表达，交流各种感受。师引导学生注意到天气的美，欣赏天气、赞美天气。使学生初步认识到天气对人的影响，渗透人与自然之间和谐相处。）
3、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈的世界。你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，小组内讨论一下。
学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和**的基础。通过小组内的交流、互动，进一步拓宽了学生的感知，较深入地认识到天气与生活息息相关。）
4、汇报交流、讨论的结果。
汇报时，教师引导学生从不同的角度思考，从正、反两方面说明天气对人类生活的影响。）
5、小结：同学们说得很好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这里还有一些资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。
师**课件：**情景：晴天收割庄稼；干旱不利于农作物生长；雪天给人们的生活带来不便；海啸可以摧毁房屋；狂风吹倒大树；暴雨影响交通；晴天晒玉米、萝卜；小麦、水稻、油菜等农作物在适宜的天气中长势良好。
录像情景：飓风、龙卷风肆意横行破坏；冰雹砸毁庄稼、给生活带来灾害；海啸、洪水吞没房屋，摧毁村庄……）
6、启发：通过刚才的**，你又有什么体会？7、学生谈体会。
8、师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，天气变化能引起人们生活的变化。
9、提问：怎样知道天气情况呢？
学生说出可以收听、收看天气预报节目，观察云朵、星空，询问气象局、打12121**查询，观察周围动物等方法，师都给予鼓励。）
10、师**一段天气预报（突出明天、后天我们所在地区要降温，下雨），提问：听到预报，你怎么想？你想做哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？
鼓励学生提出自己的见解，说出自己的根据，相互交流中，体会到预知天气的重要性。“还想提醒谁也做好准备”一环节，师请几名学生合作演一演，评一评。）
11、小结：在生活中，我们应该做个有心人，注意观察周围现象，收听、收看天气预报，及时了解天气的变化情况，尽量避免因天气的变化给我们带来的不便。
12、谈话：坚持观察、研究天气情况是一件非常了不起的事情，让我们走近科学家，看看他们是怎样做的。
**剪辑的小故事：气象学家黄荣辉、姚宜民的故事，和科学家竺可桢的事迹，激发学生学习科学家认真细致、持之以恒、不懈探索地进行科学研究的精神和意志。）
13、交流：说说看了科学家的故事有什么感想。
14、激励谈话：让我们也象科学家那样，从身边开始，观察天气的情况吧，把我们观察到的详细记录下来，两周后，我们比一比，看谁观察、记录得详细。
三、拓展。1、启发：对于天气与生活，同学们还想了解什么？还有有哪些感兴趣的问题？
张扬个性，激发学生的问题意识和**意识，留给学生充足的自主发展的空间。）
2、学生提出问题、想法，师帮助梳理，请小组确定几个最想研究、最想知道的问题，师提供几个**，让学生自主查阅。
**如：中国气象影视信息网、新浪网天气预报和天气**等）3、学生交流后，上网浏览、查阅，记录。
4、交流自己的收获和感受，谈一谈还未完成的或还想了解、**的内容。5、评价：同学们这节课有什么收获？大家对自己在这节课中的表现感到满。
意吗？给自己一个恰当的评价吧！
6、学生自评后引导互评。
7、延伸：课下同学们想做些什么？有什么新的计划？
（通过引导学生计划自己课下的活动，帮学生梳理学情，审视自己的实际情况，进一步明确自己的**目标和方向，鼓励他们把**继续下去，真正把课堂的**活动延伸到课外。这样做，也有助于引导学生对天气现象做持续地观察，形成持之以恒、坚持不懈**科学的品质。）
四、下课。
青岛版三年级上册科学《天气与生活》
天气与生活。教学内容 青岛版科学三年级上册第四单元第15课。教学目标 1.通过分析生活中人与天气关系的事例，学生明确了在科学 中证据的重要性 认识到天气对生活的影响及不同情况下的人们对天气的所需。2 通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。通过对资料的分析，体验证据的重要性。3 通过...
青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教案
天气与生活 教学设计。一 教学目标 1 了解不同天气里人们的工作与生活情况，引领学生在已有经验的基础上，认识几种常见天气现象，增强学生观察和描述天气现象的能力。2 知道获得天气预报的几种途径，提高信息搜集能力 搜集有关天气的美丽 了解有关天气的谚语。3 了解天气与我们的生活密切相关 然后了解灾害天气...
青岛版小学三年级科学上册《天气与生活》教学设计
天气与生活。课时 1课前准备 学生课前准备 了解不同天气里人们的工作与生活情况。搜集有关天气的美丽 了解有关天气的谚语。了解都有什么天气状况。查询百度 收集的有关天气的 和有关知识资料教师课前准备 查询百度 收集的有关天气的 以及有关知识资料 查询百度 收集的谚语。二 教学目标。1.经历搜集整理信息...