/教案样本。年度：
仅供参考，内容可修改。
一周的天气。
教学分析】本课是在学生学会了观测及记录“今天的天气”情况的基础上，对一周的天气情况进行汇总，主要进行汇报交流活动，培养学生整理资料、分析数据的能力。
教学目标】1.通过对一周天气情况有关数据的整理和分析，学会整理数据、分析数据的方法；培养学生的逻辑思维能力。
2.培养学生主动；"善于导人合作的积极情感，"知道搞科学必须尊重事实。
3.体会长期的测量和记录天气情况是非常艰苦的，但却是非常有意义的事情。
教学重点】学会整理数据、分析数据的方法。【教学难点】培养学生的逻辑思维能力。【教学准备】
学生：观察天气情况的记录表。
教师：各种统计**的投影片或课件，天气预报的录像。
教学课时】一课时。
教学过程】一、导入新课。
1.谈话：关于天气情况大家已经做了近一个月的记录了；你们记录了哪些方面的内容？你们是怎样记录的？
2.学生汇报，并展示记录表、给予学生竞足的汇报时间。3.
谈话：这样的记录，如果拿给别人看，别人会有什么感觉？4.
学生：可能很难看明白。5.
谈话：怎样让别人一看就明白呢？
6.学生：：把我们的记录整理整理，画成**或其他形式，将这个月的情况记录整理在一张纸上，别人看起来就方便多了。
7.谈话：这个主意不错。
你们认为该怎样整理呢？(针对学生的记录，让学生自己发现记录表的杂乱，引起学生的思考，使学生主动提出整理资料，便于学生在下面的活动中主动探索，有目的地进行活动。)
二、学习新课：
**活动：活动一：讨论整理方案。1.整理资料的方法。
2.提出问题：该如何整理我们的记录呢？小组同学讨论讨论。
学生以小组为单位讨论整理的方法，教师巡视并参与学生的讨论，对资料整理方法进行提示、指导，如可以将气温、风力、风向、降水、云量等进行分类利用**、曲线图等方法进行整理。）(培养学生自主学习的能力，厂"会创造性地解决处理问题。)
3.谈话：同学们来交流一下，你们制定了什么样的方案？如何利用你们的方案对资料进行整理、分析？
4.学生交流。尽量让学生将他们所讨论的方案都讲出来，要引导学生重点讲清楚本组方案的使用方法及优点，便于学生比较、选择和使用。
小结：同学们的整理方案很丰富，具有一定的可行性，小组之间可以互相借鉴。我们。
在整理时，可以根据具体的情况采用不同的方法。比如我们整理风向时，可以采取**的形式(出示例子)，整理气温可以采取曲线图的形式(出示例子)整理降水量、云量、风力等可以采取图表的形式(出示例子)等等。
教师边讲边出示准备好的各种图表，以加深或规范学生的方案。)例一：风向可以用**的形式整理：风向日期西风西北风南风。
例二：气温可以采取曲线图的形式整理：气温（c）20c10c0c-10c-20c
例。三、降水量可采取图表的形式整理：10毫升毫升。
降水量（毫米）3日24日日期。
1.教师提示，在制作图表时，一定要在表的上面或下方注明整理的时间和整理人，便于以后查找和使用。
2.学生整理资料。
学生整理，教师巡视指导。
学生展示整理的资料，小组之间进行评价，教师恰当进行评价。3.学生对整理后的资料进行数据分析。
以小组为单元讨论分析数据。教师参与学生的分析。"学生交流分析数据后所获得的结论，尽量让每个小组。
都上台展示交流，尽量为每一个学生提供发言的机会。教师将学生整理的天气情况表有针对性地展示于黑板上。(通过让学生自己对资料进行整理、分祷，健学生获得。
整理、分析信息的方法，并从申获得一周的天气情况，培养学生自"主学习、自行**的能力。)
活动二：总结一周的天气情况。
1.小结：大家对一周的天气情况采用不同时方法进行了分析、讲解。你们发现一周的天气情况在各方面分别有什么特点？小组同学讨论讨论。
2.学生讨论、思考，进行综合性的分析。-
3.提问：谁愿意像电视中的天气预报员那样，耙上一周的天气情况向大家作一个总结汇报？
4.学生结合自制图表到讲台前进行交流。小结：我们再看看本周天气预报是怎样的？**一周的天气情况录像。
模仿气象员进行天气预报，可以培养学生的归纳概括能力和恰当表述综合现象的能力，待学生表述之后再**录像，不限制学生的思维，同时也让学生对自己的分析进行课堂评价。)
1.提问：我们将一周的天气情况做这样的整理有什么用？2.学生根据自已的理解表达自己的看法。
3.讲述：同学们说的对。
整理前一段时间的天气资料，既可以帮助我们记录、分析本阶段的天气情况，又可以根据这些资料**未来几天的天气情况，帮助人们总结天气变化规律。所以，整理天气资料是一件非常重要的事情。三、自由活动：
谈语：根据我们对天气的研究，我们能不能像科学家那样天气呢？(学生回答)要**天气情况可不是一件容易的事，必须把几年、几十年甚至几百年的同一时期的天气记录的数据进行比较分析，才能作出初步的猜测。
这是一件了不起的事情。你们想不想试一试？同学们先来**-一下：
下一周的天气情况会是怎样的？我校要在11月份举行冬季越野赛，希望同学们能**出11月份的天气情况；通知学校做好准备2、学生**，教师让学生自主发言，尽量不否定学生的**。(鼓励学生进行大胆猜测，充分发挥学生附推理想象能力。
2.你对自己的表现最满意的是哪些方面？不满意的有哪些方面？3.这节课你有哪些发规？学生对自己进行评价。四、拓展活动：
讲述：今天，我们只是将一周的天气情况做了一个统计。实际上同学们已经观察记录了一个月的天气情况，希望同学们继续坚持，同时每周或每月做一次**形式的统计，相信你会发现很多有趣的事情！
板书设计】一周的天气天气**风力、风向云量气温。
课后札记】在教学“自由活动”这部分内容时要注意充分发挥学生的主动性和能动性。让学生根据自己的观察大胆的进行**，一周后，再对**的结果进行评议，比一比究竟哪些同学**得准确。这样做有助于让学生体会到长期观察、记录、测量天气数据的重要性和积极的意义。
青岛版小学科学三年级上册
空气的成分 教学设计教学目标。1 能对 的问题进行大胆的猜想与假设 能利用简单器材做空气成分的 性实验 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2 培养学生 空气成分的问题意识 培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆想象。3 知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的 知...
小学科学青岛版三年级上册高效课堂15天气与生活 1
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