2011-2012学年度第一学期九月份月考。
三年级班语文质量分析。
拟写人：李浪浪。
一、试卷分析：
本次检测试卷命题依据《了语文课程标准》的要求，以小学语文人教版第五册教材为主要材料，通过统一命题对教师的教和学生的学作出全面、客观、公正地考查。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。基础知识占55%，考查了拼读书写，多义字词理解，成语积累运用，句子的综合运用，教材内容背诵积累、理解等内容。
阅读理解占20%，分别考查了词语理解概括，重点句子的理解和文章内容的理解。习作部分占25%。习作命题范围过窄，难以展开，学生文章内容普遍短小。
本次检测以基础知识考核为主，没有什么新、活题型，重在考查学生审题、思考、分析、概括等能力。整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高作文水平。
这对教师今后的教学工作具有一定的导向性。
二、学生答题情况：
本次测验的对象为三年级学生。应检测68人，实际检测68人。总分为4179分。
平均分为61.32分。及格学生39人，及格率57%。
优等学生3人，占4.4%。优良学生15人，优良率占22%。
以上数据说明：此次质量检测，学生们发挥正常，考出了真实水平。在基础题答题部分学生大多数都做的不错，但在阅读题和习作上就丢分很严重。
特别是习作部分，最高得分只是20分。这点反映出了我在这方面教学的不得力，这也是我今后教学的重难点。
三、存在的问题：
1、教学方法不够灵活，学生不知道灵活答题。
2、习作是一个难点，大多数学生都是口水文，没有中心，没有主题，还有部分学生没有看要求写跑题，一些学生书写乱，内容零乱，选材不新颖，不重视积累优美词句，不注意观察，无话可说，主要是平时要求不严格，指导不到位。
3、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考。
4、基础题有不认真，不该错的地方由于粗心，也会写错。
四、改进措施、今后的努力方向：
1、继续抓紧基础教学部放松。
2、加强学生的学习习惯培养。如写字教学，鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，对易读错的字，易写错的字，难写的字给予必要的指导。同时，在指导学生写好汉字方面培养起学生良好的书写习惯和审美能力。
3、加强阅读能力的培养。在语文教学中注重教给学生质疑、解疑的方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的完整的语文学习能力，逐步培养学生具有相对独立的感受、理解、分析、欣赏、评价等能力。
4、习作方面，多找一些好文好词句，让学生平时多积累，引导学生多观察身边的事物，进一步提高学生的习作水平。
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