三年级英语质量分析表

2010-2011上期。

试卷中学生掌握最好的试题是：

听力第ⅰ题a，听力第ⅲ题，笔试第ⅰ题a，笔试第ⅲ题b

试卷中失分最多的试题是：听力第ⅱ题b

最突出的问题是：

学生对句子意思的理解不好，主要是学生对中英文翻译的差别还没熟练掌握，虽然知道单词的意思，但是放在句子中就不知道怎么能翻译了。另外选择题对学生还是有点难，他们不知道对句子细节处的留意，只是整体认识句子，会读句子；背书会背，但换个地方就不认得了。

教师反映题型最好的是：

听力第ⅰ题b，笔试第ⅲ题b，笔试第ⅳ题。

需要改进的是：

笔试第ⅱ题，笔试第ⅵ题。

今后教学建议：

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，加强词汇教学，在平常的教学中一定要常抓不懈，让学生多读、多练、多背、多记。在平时的课堂上要加强听的训练，每节可抽出3至5分钟让学生进行听力训练，提高学生的听力辨别能力。另外也要加强说和认读的训练，从而提高学生对基础单词的掌握和运用能力。

更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。

2、在日常的课堂上要加强对同一类单词的总结、归纳、整理。鼓励学生在平时的日常生活中积累同一类的单词，从而提高学生识别同一类单词的能力。

3、继续加强学生对基础句型的学习和掌握，在课堂上让学生多读、多练，并且在日常生活中多运用。在课下多听磁带，加强家校联系，加强监督和监控力度。多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。

4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

5、加强延伸recycle部分的教学，让学生在平时的课堂上重视该部分的知识，并让一部分学有余力的同学掌握该部分内容。培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。

6、对学生进行平时日常生活知识的积累和英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。

7、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。