《晨读对韵》课程纲要
开发年级：三年级课时：（16课时）开发教师：马秀莲闫玉萍李凤莲贺娟。
第一课时：
教学内容：“天对地---到处十枝五枝花”
教学目标：1、了解对对子这一形式。
2、培养诵读经典的能力。
3、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流。
教学过程：1、导入新课，初步了解晨读对韵。
晨读：表明诵读的时间是清晨。 对韵：表示内容是对对子。
《晨读对韵》以李渔的《笠翁对韵》为基础创作而成。
2、初读韵文，读准读通。
3、感知属对特点。（天文对子）
4、学生交流自己的理解与感悟。
5、熟读成诵。
6、本节课评价。
7、拓展训练：学生互相交流讨论自己搜集的对子。
第二课时：
教学内容：“优对劣---青草池塘处处蛙”
教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流。
教学过程：1、 复习前面的知识（背诵）
2、导入新课。
3、初读韵文，读准读通。
4、感知属对特点。（反义词对子）
5、学生交流自己的理解与感悟。
6、多种形式熟读成诵。
7、小组合作展示表演：各小组选择自己的方式进行表演展示。
8、本节课评价。
9、拓展训练：学生互相交流讨论自己搜集的对子。
第三课时：
教学内容：“繁对简---流水前波让后波”
教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流。
教学过程：1、复习前面的知识（背诵）
2、导入新课。
3、初读韵文，读准读通。
4、感知属对特点。（词性对子）
5、学生交流自己的理解与感悟。
6、多种形式熟读成诵。
7、小组合作展示表演：各小组选择自己的方式进行表演展示。
7、拓展训练：学生互相交流讨论自己搜集的对子。
第四课时：
教学内容：“弦对管---心如皓月映澄波”
教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流。
教学过程：1、复习前面的知识（背诵）
2、导入新课。
3、初读韵文，读准读通。
4、感知属对特点。（词性对子）
5、学生交流自己的理解与感悟。
6、多种形式熟读成诵。
7、本节课评价。
8、拓展训练：学生互相交流讨论自己搜集的对子。
9、进行表演展示。
第五课时：
教学内容：“弦对管，鼓对锣”至“心如皓月映澄波”；
教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流。
教学过程： 1、复习上节课知识。
2、 交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价。
3、 导入新课。
4、范读本节课诵读内容。
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
7、总结升华，神情寄语。
8、学生交流自己理解后的感受。
9、背诵比赛。
第六课时。教学内容：“萍对藻，菊对荷”至“巡天遥看一千河”；
教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流。
教学过程： 1、复习上节课知识。
2、教师评价。
3、导入新课。
4、指导诵读本节内容。
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
7、学生交流讨论自己知道的晨读对韵的故事。
8 情景体验，感悟国学魅力。
9、背诵。第七课时：
教学内容： “勤对懒，俭对奢”至“死留正气壮山河。”；
教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。
2、懂得含义。
教学方法： 讲解、学生诵读、学生阅读、
教学过程： 1、 复习前面的知识（背诵）
2、 交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价。
3、 导入新课。
4、自读：“勤对懒，俭对奢”至“死留正气壮山河。”
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
7、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。
8、背诵比赛。
9、本节课评价。
第八课时：
教学内容：“庭对院，井对池”至“独立苍茫自咏诗”；
教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。
2、懂得对韵的运用。
教学方法： 讲解、学生诵读、学生阅读、
教学过程： 1、复习上节课的知识（背诵）
2、教师评价。
3、导入新课。
4、自读：“庭对院，井对池”至“独立苍茫自咏诗”；
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
7、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。
8、背诵比赛。
9、本节课评价。
实践活动：当面夸夸学习伙伴（同桌）的一个优点。学写国学经典一两句，体会韵律。
第九课时：
教学内容：“行对止，善对慈”至“不悔真情不悔痴。”；
教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流。
教学过程： 1、复习上节课知识。
2、 交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价。
3、 导入新课。
4、范读本节课诵读内容。
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
7、总结升华，神情寄语。
8、学生交流自己理解后的感受。
9、背诵比赛。
第十课时。教学内容：“河对海，涧对溪”至“谁家新燕啄春泥”；
教学目标：1、培养诵读经典的能力。
2、通过讲解及活动体验，培养学生的学习能力。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生交流。
教学过程： 1、复习上节课知识。
2、教师评价。
3、导入新课。
4、指导诵读本节内容。
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
7、学生交流讨论自己知道的晨读对韵的故事。
8 情景体验，感悟国学魅力。
9、背诵。第十一课时：
教学内容： “来对往，密对稀”至“池中星照一盘棋。”；
教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。
2、懂得含义。
教学方法： 讲解、学生诵读、学生阅读、
教学过程： 1、 复习前面的知识（背诵）
2、 交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价。
3、 导入新课。
4、自读：“来对往，密对稀”至“池中星照一盘棋。”
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
7、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。
8、背诵比赛。
9、本节课评价。
第十二课时：
教学内容：“宽对窄，显对微”至“点水蜻蜓款款飞”；
教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。
2、懂得对韵的运用。
教学方法： 讲解、学生诵读、学生阅读、
教学过程： 1、复习上节课的知识（背诵）
2、教师评价。
3、导入新课。
4、自读：“宽对窄，显对微”至“点水蜻蜓款款飞”；
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
7、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。
8、背诵比赛。
9、本节课评价。
实践活动：当面夸夸学习伙伴（同桌）的一个优点。学习国学的经验。
十三课时。教学内容：“偏对正，眼对眉”至“热肠冷眼大慈悲”；
教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。
2、懂得对韵的运用。
教学方法： 讲解、学生诵读、学生阅读、
教学过程： 1、复习上节课的知识（背诵）
2、教师评价。
3、导入新课。
4、自读：“偏对正，眼对眉”至“热肠冷眼大慈悲”；
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
7、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。
8、背诵比赛。
9、本节课评价。
实践活动：当面夸夸学习伙伴（同桌）的一个优点，并背诵。
十四课时。教学内容：“朝对暮，盛对衰”；至江东飞雨过江来。
教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。
2、懂得对韵的运用。
教学方法： 讲解、学生诵读、学生阅读、
教学过程： 1、复习上节课的知识（背诵）
2、教师评价。
3、导入新课。
4、自读：“朝对暮，盛对衰”；江东飞雨过江来”；
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
7、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。
8、背诵比赛。
9、本节课评价。
实践活动：利用多**感受国学诵读的要领。
十五课时。教学内容：“忧对喜，乐对哀，至岁月方识栋梁材”；
教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。
2、懂得对韵的运用。
教学方法： 讲解、学生诵读、学生阅读、
教学过程： 1、复习上节课的知识（背诵）
2、教师评价。
3、导入新课。
4、自读：“忧对喜，乐对哀，至岁月方识栋梁材”；
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
7、学生阅读内容有关的小故事，进一步理解含义。
8、背诵比赛。
9、本节课评价。
实践活动：同桌互读互诵，体会国学经典的内涵。
十六课时。教学内容：“千对百，两对三”至“浮波莲叶自田田”；
教学目标：1、培养学生阅读、背诵的能力。
2、懂得对韵的运用。
教学方法： 讲解、学生诵读、学生阅读、
教学过程： 1、复习上节课的知识（背诵）
2、教师评价。
3、导入新课。
4、自读：“千对百，两对三”至“浮波莲叶自田田”；
5、教师讲解含义，学生理解内容。
6、学生诵读。
晨读对韵适合二年级诵读
晨 读 对 韵 适合二年级诵读 晨读对韵 一 天对地，室对家，落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜瓜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花。白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时三点两点雨，到处十枝五枝花。晨读对韵 二 优对劣，丑对美，肃静对喧哗。光明对黑暗，谨慎对浮夸。瓜子脸，葡萄牙。异卉对奇葩。知己存海内，朋友遍天涯。...
三年级《晨读》教学设计
一 教学目标 知识与技能。1 正确 流利 有感情地朗读课文，并背诵两个出色段落。过程与方法。1 学生反复诵读，展开想象来理解课文重点语句，体验情感。2 展开小组讨论，对课文的思惟内容及情感进行体验 交流。情感 态度与价值观。让学生通过对比，保护本人优胜的学习条件，更加倍的努力学习。二 教学重难点 展...
高三年级早晨读
高三年级关于小早自习 晨读及间操诵读要求。为提高我校大面积上二本的宏伟目标，高三年级对学生小早自习和晨读做出以下规定，望全体教师精诚团结，鼎力合作，为实现2015届高考的宏伟目标共同努力。小早自习要求 各备课组要有专人负责此项工作，以单元 章节或模块为单位提供纸介背诵内容，对一轮复习过的内容进行知识...