三年级课程纲要

三年级语文下册课程纲要。

授课时间：课文56课时。

综合性学习4课时。

口语交际8 课时。

习作16 课时。

机动时间15课时。

总计99课时。

一、课程目标。

一）识字与写字。

1、能认识200个字、写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

二）阅读。1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，并能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、学习运用联系上下文或其他方式，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、继续学习略读，粗知文章大意。

6、积累课文中的优美词语、精彩句段。诵读优秀诗文，练习复述课文。

7、继续培养读书看报的习惯，收藏并愿意与同学交流图书资料。

三）口语交际。

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨请教。

2、继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

(四) 习作。

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。。

3、能根据表达的需要，使用冒号、引号。

4、课内习作本学期8次。

五）综合性学习。

结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

二、课程内容安排。

三 、课程实施。

一）.识字、写字。

增加识字、写字量，鼓励学生通过课本以外的其他渠道，增加识字量。继续加强写字教学的。

指导。在指导写字的时候要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，注意写字的质量。

二）.阅读。

1．精读课文在教学中要注意：

1）继续加强词、句训练。

2）重视朗读的指导和训练。

3）逐步培养学生默读的能力。

默读比朗读更有利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流、讨论。

4）精读课文、略读课文的教学，应在教师指导下，学生自己阅读、感悟。

5）课外阅读给孩子们充分的时间读书、思考、质疑问难。

2．略读课文在教学中要注意两点。一是从内容上说理解课文的要求低于精读课文。二是从方法上说，要更加放手，靠学生自己把课文读懂。

三）．口语交际。

1．明确口语交际的要求，培养能力。

2．活动要在具体的交际情境中进行。

3．全员参加。

4.引导学生自主进行评价。

（四）．作文。

1．培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。

2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

3．重视习作中学生之间的合作与交流。

四、课程评价。

在教学中注重评价的多样性。针对三年级学生年龄和心理的特点，注重评价学习的态度和学习能力。善于利用评价组织学生进行自主学习、合作互助学习，以此促进学习能力的提高和资源共享，培养合作意识，增添学习乐趣，提高学习效率。

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