小学三年级上册美术课程纲要

科目名称：小学美术三年级上册课程纲要课程类型：必修。

教材版本：山东教育出版社义务教育教科书：授课课时：31课时开发者：刘红。

一、课程目标。

1、学生通过了解物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，通过用线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点，同时了解不同绘画的风格与特点，从而培养学生热爱大自然、热爱民族的美好情感。

2、学生通过**观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展。

3、学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法，弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的热爱之情。二、课程内容造型·表现。

通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、设计·应用。

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，简单的设计和装饰，感受设计与其他美术活动的区别。质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，游戏的方式，结合语文、**等课程内容，进作意图。

欣赏·评述观赏自然和各种美术作品的形、进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

第二十课迷人的动画片中国民间美术·年画。

三、课程实施建议课程资源。

1、参考人民美术出版社发行的义务教育阶段小学《美术》教材，结合学校实际和学生学习状况，适当调整和删减教材内容。

2、充分利用现有的多**教学设备或班班通教学系统，教具、丰富学生的学习体验，提高教学效益和学习效率。实施方式。

1、课堂多采用小组合作的形式完成。让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与的机会。开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。

2、小学学生的小组学习活动虽不同于科学家的研究工作，但是组织形式和**过程的相似，为学生完成作品获得成功提供了保证。

3．开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。

色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象。

观赏自然和各种美术作品的形、说出其特色，表达自己的感受。

进行色与。采用造型。

行美术创作、表演和展示，并发表自己的创。

4．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的经验和方法思路中学到更多知识。5．小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学实效。

6．小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用。可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力。

先学后教：课前预学**，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。

重难点学习：对于重难点内容，主要靠教师引导下的学生分析自我达成。

合作学习：小组合作学习活动中存在合作和与竞争，必须团结协作才能与其他小组竞争，要统一小组意见6人组难度也较大。因此，我认为根据实际需要有时也可将学生就近按四人、二人等重新分组，小组合作效率与意识立刻得到提升。

时间长的学科，采用小组内在自由分组“小。

组”学习法更恰当，特别是低年级儿童很适合人数少的组合，习也对培养合作学习能力非常有益。四：课程评价：评价原则：造型·表现：

、是否对美术课感兴趣。

、能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。３、能否用绘画工具进行简单的写生，表现植物的特征。４、能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。设计．应用：

、能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。

、能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。

、能否有序地进行设计与制作活动。能否注意设计与功能的关系。

甚至采用两人一组的互助学。

针对像美术课这样教学时间短、

实践。、能否注意设计与功能的关系。

欣赏．评述：观赏自然和各种美术作品的形、进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象。

、是否对欣赏活动表现出一定的热情。初步的**。

能否以独立和合作的方式对美术作品的形式进行。

、能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的**。３、能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。４、能否识别常用图形符号。

安仙学校刘红。