5 地图、地图三要素，方向、比例尺、图例要记住。记住了，就能在地图上顺利找到我们的家乡在**。（揭题）
设计意图：本节课的学习内容必须以地图为工具，因此，在学习的一开始，就将地图的相关知识在第一关**示出来，让学生在闯关的激励下轻松了解相关知识，并通过做做地图操、考考地图三要素等活动，帮助学生巩固，使教学扎实有效。）
二）第二关：猜猜我的家乡在**。
1、 猜猜我（老师）的家乡在**。
这是一幅江苏省行政区划图，我的家乡在江苏省的中部，她北接盐城市，南接长江，东邻南通市，西靠扬州市。我的家乡在**？
是的，我的家乡在泰州，在那出生，在那长大，家乡哺育了我，我爱我家乡。
从这副图中，大家能看出江苏最北的城市是**吗？
在江苏的南部，有三个城市，人们往往用“苏锡常”来称呼它们，知道是哪三个城市吗？
设计意图：让学生猜猜老师的家乡在**，学生非常感兴趣。教师边指图边说，既让学生初步感知江苏地图，又帮助学生再次复习地图的方向。）
2、猜猜我（学生）的家乡在**。
13个市级行政区组成了美丽的江苏，我们班哪些同学的家乡也是江苏的？请举举手。你能象我刚才那样，也请大家来猜一猜吗？
随机： a 家乡在江苏省其他市。（指，介绍，猜）
b 家乡在南京
a 还有哪些同学的家乡也在南京？
b谁能把南京在江苏的位置贴出来？南京位于江苏省的方向。南京是江苏的省会，我们用一个图例表示一下。
c南京的主城区有7个区，分别是我们学校位于哪个区？南京还有四个郊区：北六合、西浦口、南江宁、东栖霞，南部还有溧水、高淳两个县。
d我们在南京生活，在南京学习，美丽的南京已是我们共同的家。来，大家一起拍拍手，跟我读儿歌：
我的家，在南京，南京就是我家乡。
7城区，4郊区，还有两县偏南方。
家乡哺育我，我爱我家乡。
南京位于江苏的西南方向，那江苏又位于祖国的哪个方位？请同学们打开书到p60,在中国行政区地图中找一找江苏。
a谁能上台指一指江苏在**？江苏位于祖国的哪个方位？ （板书）
b 拿出笔来，把江苏的轮廓仔细描一描。
c 找一找，江苏主要的邻居有哪些？用笔圈出来，板书。
d江苏风景优美，人杰地灵，作为江苏人，我们应该深感自豪。
设计意图：从南京到江苏，借助地图，找一找，描一描，画一画，贴一贴，手脑并用，帮助学生建立家乡的空间位置概念。教师的过渡语、儿歌的朗读又在帮助学生进一步了解家乡的同时，培养其热爱家乡的感情。
）三）第三关；了解省级行政区。
1、我们班哪些同学的家乡不是江苏省的？你的家乡在**？ （生说，师在地图上指，并随机请学生说说对家乡的了解，如：省会、简称、方言、最有名的等等。）
2、江苏省、xx省，都属于我们伟大的祖国，我国省级行政区是如何划分的呢？一起进入第三关：了解省级行政区。
3、请同学们认真阅读60页的地图和61页的小喇叭介绍后，小组内展开讨论，课件出示讨论内容：（1）省级行政区分为哪4类？（2）各有多少个？
（3）分别位于祖国的什么位置？（4）找出家乡所在的省级行政区，建议大家边看边讨论边把相关内容画下来，给大家3分钟左右的时间，请注意老师停止的手势。
4、有收获吗？我的收获与你分享：
省级行政区包括省和特别行政区。
2 34个省级行政区，其中个自治区？ 个直辖市？ 个特别行政区？
请同学上台把5个自治区的标签贴到地图上相应的位置。
师小结：56个民族的大家庭，自治区永远是不可分割的一部分。
3 根据提示找出相应省级行政区 a紫荆花（**） b《茉莉花》（乐曲）
4 34个省级行政区，怎么记住呢？我有一首儿歌和大家分享：（一起读一读）
现行省级行政区，五自四直两特区，二十三省紧相依，共计三十四容易记。
两湖两广两河山，四市四江福吉安。
云贵川内青藏新， 陕甘两宁加海南。
港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
儿歌中的“两湖两广两河山”指哪8个省？
5 我为每个小组准备了一分中国地图拼图，但每个拼图都少了12个省级行政区，在这个信封里，请小组内分工合作，每人完成2个，比一比，哪个小组合作得最好，既安静，又有序。请每组组长上来领。
6 评出合作最好的小组，发火炬。
7 在拼图中找一找：四川在**？四川的邻居有哪些？
四川在江苏的哪个方位？5月12日，四川省汶川县（贴：汶川）发生了级大**，**牵动了全国人民的心，大家纷纷伸出了援助之手，同学们，你们为灾区人民做了什么？
师：谢谢大家，相信在我们的共同努力下，四川人民一定能重建美好家园。也请同学们去了解一些**时、**后自我保护的方法，好吗？
设计意图：学生自主学习、同伴合作，看书、贴自治区、拼地图、读儿歌，充分调动学生的一切感官去学习。“我的收获与你分享”相比于“知识竞赛”更多了一份温馨。
在地图中找出“四川”，说说“为四川人民做了什么”，让“社会”与“品德”有机结合。）
三、火炬传递。
1、三关闯完，有多少同学获得了火炬？祝贺你们成为光荣的火炬手。
2、火炬传递前，要做几项准备 。课件显示：（1）看看手中的火炬代表哪个省级行政区。
（2）在地图上找出所代表的省级行政区的位置（3）了解火炬传递路线及自己的序号。（火炬上有相应的省级行政区名称及火炬传递时的序号。但台湾省的下面没有设计序号。
）3、 同学们都找到自己的序号了吗？引导学生发现台湾没有序号。
师：祖国宝岛台湾，很遗憾这一次没有参加奥运火炬传递活动，但在我们的活动中，邀请她一同参加，好吗？请她跟在澳门之后。
4、 光荣的火炬手们，请你们手持火炬，按序号，快速、安静地到我这儿来集合。
坐着的同学，你们就是啦啦队队员，让我们为他们呐喊助威。
庄严的火炬传递活动现在开始，请各位火炬手按顺序将火炬传递到地图上的指定位置。（配乐：火炬传递歌曲）
5、 小结：看，奥运圣火在我们的传递下，燃遍了整个中国，衷心祝愿奥运会圆满成功。
6、 啦啦队队员们，请起立，交给你们一个神圣的任务：四川**后，我们南京人民，（贴：南京）积极行动起来，用爱心铺就了一条通往汶川的爱心之路。
现在请你们作代表，有秩序地到我这儿来领一个爱心卡，把这条爱心之路铺起来，好吗？
7、 爱心与火炬同行，学生铺就爱心之路。（配乐：爱的奉献）
8、 小结：一方有难，八方支援，有爱就有希望，中华民族的团结一定能战胜一切困难。
设计意图：小小的火炬既是对学生课堂表现的肯定和激励，同时又贯穿教学的始终，最后的火炬传递活动，既通过模拟的情境让学生体验传递火炬的神圣和光荣，更是让学生再一次感知中国地图，强化对省级行政区的认识。爱心与火炬同行，一张张红色爱心卡，伴着〈〈爱的奉献〉〉的乐曲，把南京与四川连在了一起，做到了德育了无痕，润物细无声。
）四、总结：你的家，我的家，56个民族是一家，中华民族大家庭，中华儿女都爱她。最后，让我们一起来唱唱这首《爱我中华》。
设计意图：了解社会的同时，是希望培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，在本节课的最后，师生齐唱《爱我中华》，把这种情感推向了最高点。）
设计反思：在本课的教学中，教师主要注意了以下几个方面：
1、强烈的活动化色彩。以“争当火炬手”为主题贯穿课堂，在争当火炬手的过程中，串联起一个个地图小知识，串联起一个个祖国行政区划小常识，带领孩子们研究自己的家乡。做到了主题鲜明、脉络清晰、重点突出，2、强烈的生活化色彩。
以学生的现实生活：大家曾经看过或使用过哪些地图为起点，学生熟悉的生活环境---家乡为内容，从南京到江苏，再到全国，由小到大，展开教学。同时紧扣时事：
奥运火炬传递、汶川**、民族团结（自治区、台湾）在本节课中皆有涉及。通过对教材的二次创作，激起学生学习兴趣，使教学对学生的生活有现实指导意义。体现了新课程所提倡的理念：
回归生活。
3、教、学方式灵活多样。猜一猜、拼一拼、读一读……学生在教师引导下自主探索、同伴合作，不断地感受、体验、领悟、表达，学习热情始终高涨，较好地完成了本节课的教学目标。
4、彰显学科特点，突出育人功能。在传授“社会”知识的同时，始终把培养学生爱家乡、爱祖国、关爱他人的情感教育渗透在每个教学环节中。
次课获2024年南京市品德与生活（社会）赛课一等奖，并在南师附小参加赛后展示》
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赶海 第二课时教学设计。教材内容 苏教版四年级语文下册第11课 赶海 教材分析 这是一篇生动活泼的记叙文，通过回忆 我 和舅舅童年赶海的趣事，表达了对童年的回忆，对故乡的热爱。课文语言富有童趣，尤其是课文中语气词的运用，很自然，很贴切地表达了作者赶海时的兴奋之情。学情分析 三年级学生的年龄在八到九岁...
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