《赶海》第二课时教学设计。
教材内容：苏教版四年级语文下册第11课《赶海》
教材分析：这是一篇生动活泼的记叙文，通过回忆“我”和舅舅童年赶海的趣事，表达了对童年的回忆，对故乡的热爱。课文语言富有童趣，尤其是课文中语气词的运用，很自然，很贴切地表达了作者赶海时的兴奋之情。
学情分析：三年级学生的年龄在八到九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、**地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。但“赶海”这一生活情景离部分学生的生活实际较远，学生可能较难有真切的体验，因此，这也是学生理解的难点。
教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、品、悟，体会赶海的乐趣。
2、能力目标：培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
3、情感目标：从读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。
教学难点：通过感受作者赶海的乐趣，激发学生对大海的向往，从而激发学生对生活的热爱。
教学方法：“以读代**”“情境交流法”
教学过程：一、开门见山，直奔主题。
1、直接导入：同学们，今天我们继续来学习11课《赶海》。
2、复习生字词，**车读课文。
二、初步感受赶海的“趣”
1、回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象？
2、指名交流。教师相机板书：趣。
3、自由朗读课文，边读边想“我”在海边做了哪几件有趣的事？
4、生边读边思考问题。教师巡视。
5、读后交流，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾。
6、学生读、想、说。教师巡视。
三、精读感悟。
1、师：老师发现大家刚才读得都非常认真。现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。
2、指名交流汇报。
a、“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”
师：你为什么喜欢它？这可爱的浪花像什么？看到这可爱的浪花，作者心情怎样？怎样才能把这种兴奋的心情读出来呢？
生练读。指名读，齐读。
b、“我在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被我抓住了！”
师：为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢？抓住一只小海星，作者心情怎样？哪个字最能表现作者高兴的心情？怎么读呢？
指名读，相机评价，齐读。
c、“哎，那边一个小伙伴正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹的大螯夹住了他的手。
”师：“哎”字怎样读？为什么这样读？“束手就擒”是什么意思？不甘“束手就擒”呢？小伙伴“哎哟”一声呢？痛不痛？
指名读，教师指导，齐读。
d、“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将，我轻轻伸出手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”
1）、师：这段文中有两个语气词，你发现了吗？它们怎样读？分别表达了作者什么样的心情呢？
2）、琢磨文章中词语、句子的意思，把隐藏在里面的情感体会出来，再通过朗读表达出来。谁能把你体会到的情感读出来？
3）、指名读，相机指导评价并范读。
4）、师：到底是一只什么样的大虾呢？我们一起来看看。（出示大虾**）看，这只大虾摇摆着两条长须，威武吗？作者把它比做什么？
5）、但它再神气，也逃不出我的手掌心，瞧，（引读）我轻轻——（伸过手去），只——（一捏），这武将就——（成了我的俘虏），再也——（神气不起来了）。读到这里，同学们的手里和心里一定也痒痒的，让我们伸出手来，一边读一边来捏大虾吧。
6）、生边读边做动作。
3、师：我们可别光顾着自己玩，看看沙滩上其他人在干什么？
1）、生读相关句子。
2）、还有些人在干什么呢？
过渡：刚才我们同小作者一起摸海星、捏大虾、捉螃蟹，感受了其中了乐趣。那么，让我们共同把体会到的乐趣用最动听的读书声表达出来吧。
4、生齐读第三自然段。
四、学习第四自然段。
1、赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完，但是快乐的时光总是短暂的，不知不觉太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时，大海又是一番怎样的情境呢？
2、学生自由朗读课文第四自然段。
3、如果这时你就站在大海边，吹着凉爽的海风，看着夕阳笼罩的海面，你想说什么？
4、指名说，指名读，齐读。
五、学习开头和结尾。
1、学生自由朗读课文第一自然段和最后一自然段。看有什么发现。
2、指名汇报。
3、师总结：开头和结尾内容相近，互相照应，这种写法叫首尾呼应。这样写的好处是能把作者对大海深深的怀念和浓浓的爱更加突出地表现出来。
同学们以后在写作文时如果也能用上这种写法，一定会使你的文章更加完美。
六、总结全文。
1、心情小结。
今天，我们跟着童年时代的作者，一起到海边赶了海，追赶了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大虾，还欣赏了美丽的海景，真是——谁来帮老师想了词来形容一下此时的心情。
2、指名汇报。
七、作业布置。
1、有感情地朗读课文。
2、唱一唱和大海有关的歌曲。
板书设计11 赶海。
追浪花。趣摸海星
捉螃蟹。捏大虾。
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