荷花。第一课时）教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，养成积累语言的习惯！
2、 欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！
教学重、难点：
理解白荷花开放的种种姿态；想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学准备：教师：课件；
学生：课前预习课文，收集、了解有关荷花的资料或**。
教学过程：一、导入。
1、同学们认识荷花吗？谁来说说你对荷花的认识？
2、在二年级时，我们学过一首有关荷花的古诗，大家知道是哪一首？我们一齐来背一背，好吗？
3、今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。
二、初读课文。
1、老师检查生字字音。
2、通过刚才的读课文，你知道作者在什么时候到**看荷花的？到了公园门口，作者是不是一下子就看到荷花？
三、再读课文。
荷花不但清香，而且很美。课文中有很多句子写了荷花的美丽，请你用自己喜欢的方式再读课文，边读边用“ ”划出你认为最能表现荷花美的句子。
四、潜心品读，领悟语感。
1．把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！
2.课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！（生自由读书）
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。
3、 练一练。
刚开的白荷花。
全开的白荷花。
将要开的花骨朵儿。
4、 师：除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？
看见这满池美丽的荷花，作者不由自主地感叹：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗？
5. 真聪明！正是神奇的大自然为我们创造这么美丽的画，多么了不起的大自然啊，让我们热爱大自然的同学一起来读读第三段，夸奖一下我们这位了不起的画家！”
6.同学们，现在你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。
7.你们的想象真丰富，多美的荷花啊，这么多小动物都被吸引过来。请同学们再美美地读读第四段。
五、托展延伸，抒情表达。
现在让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然！
六、总结。同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然吧！
七、作业。有感情地朗读课文。把你认为好的词语或句子多读几遍。
搜集一些荷花的**与同学分享。
板书：荷花。
闻 ： 清香。
荷叶碧绿。看才展出。
荷花荷花露莲蓬活的画。
花骨朵。想：翩翩起舞。
三年级下册荷花
荷花。一 读拼音，写词语。w d o yu n p n p li h o m ng b l b o zh ng hu g duo y f hu i i j j 二 选择正确的读音。幅 f f 裂 li li 荷 h hu 昨 zu zhu 翩 bi n pi n 蓬 p ng p n 三 给带点字 ...
《荷花》三年级下册
荷花 一 导入。出示有关荷花的诗句，我们一起来读一读这几句诗，边读边想他们都是描写什么的？1 清水出芙蓉，天然去雕饰。2 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上头。4 红白莲花开共塘，两般颜色一般香。恰如汉殿三千女，半是浓妆半艳妆。生 描写荷花的。师 从古至今，荷花就是文人...
三年级下册《荷花》
教学过程 第一课时。一 情境导入，激发兴趣。1 板书 花 字。生活中见过什么花呢？我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。有一种花，诗人杨万里这样说 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 文人周敦颐更是赞美它是 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 的花中君子。这节课我们学习荷花。2...