五年级英语教学计划

2015-2016 pep五年级英语上册教学计划。

一学情分析

本学期我教五年级三班，共有学生54人。小学五年级学生已经具备一定的英语基础，培养学生的英语学习兴趣仍然是在首位。五年级的孩子天真烂漫，对英语学习仍然充满了兴趣，喜欢动画，歌曲，表演等活泼的形式学习英语。

同时他们也有了一定的自控能力，课堂掌控相较于低年级的孩子更容易。

2、教材分析

五年级上册学生用书（我个人把）每单元分为四部分main scene，part a 和part b和part c 。main scene包含了该单元所学的主要及重要知识点。let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。其中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。

let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

三教学目标

1. 培养学生学习英语的兴趣；

2、培养正确的英文书写习惯；

3、能听说读写所学英语单词；

4、能用所学英语句型进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

四、教学措施

1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在句型中学单词，感知语言。

2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、讨论、合作、**等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4）在学生学习过程中要注重学生听说能力的锻炼。

5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

6．教学进度

由于本学年教学时间适中，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元8课时，其中2节复习课，计三周一个单元。

不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的 3 小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。附教学进度表：

第一单元a部分 3 课时

第一单元b部分 3 课时

复习考试 3 课时

第二单元a部分 3 课时

第二单元b部分 3 课时

复习考试 3 课时

第三单元a部分 3 课时

第三单元b部分 3 课时。

复习考试 3 课时

第四单元a部分 3 课时

第四单元b部分 3 课时

复习考试 3 课时

第五单元a部分 3 课时

第五单元b部分 3 课时

复习考试 3 课时

第六单元a部分 3 课时

第六单元b部分 3 课时

复习测试 3 课时

复习3 课时

期末复习 3 课时

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