五年级英语教学计划

2014－2015第一学期五年级英语学科教学计划。

本教材是人民教育出版社与加拿大lingo media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。本册供以小学三年级为起点开设英语的学校第学三年第一学期使用。目的是为学生提供一个机会，即掌握和发展实用会话技能，并能用英语交流，经训练口语，提高交际能力为目的的英语教材。

一、教材分析。

这册教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。具有以下几个特点：

1.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

2.注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

3.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

5.注重融合学科内容，加强学科之间的整和和渗透，让学生通过学习英语来获得其他学科的知识。

6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过度，全面提高中小学英语教学的整体质量。二、学情分析。

经过两年的学习五年级的学生对英语有了更多的了解，多数学生不但对英语的口语掌握的比较好，而且对要求四会掌握的单词和句子学得也不错。但也有个别学生对英语掌握的不够好，尤其是语音、语调上把握的不够好。英语对小学生来说是一门比较难学的语言，学生必须坚持不懈的学习才能完成学习任务。

三、教学总目标。

1．知识目标：掌握相关单词及重点句子。2．能力目标：能运用所学内容进行实际交流，3．德育目标：加强爱国教育及合作意识培养，学习这套教材教材使学生：

1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际。如问候他人，询问个人，家庭和朋友等的有关简单的信息，3．加强运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其它课外活动，4．能根据相关指令作出适当的反应，能读懂简单的看图故事，能根据**。

进行简单的口头描述，能唱一些符合儿童年龄特征简单的英语曲，并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。5，养成良好的学习英语的基本方法，形成英语学习的自觉性和通过英语学习获得更多知识求知欲，6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

四、教学重难点简要分析：（1）a听：

1．能根据听到的词语识别和指认**或实物，2．能听懂课堂简短的指令并做出相应反应，3，能根据指令做事情，如：**，颜色，画图，做动作。作手工等，4，能在**和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应，b．说：

1．能根据录音模仿说英语，2．能相互致以简单的问候：

3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名，年龄等，4，能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5．能唱英语儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首。

6．能根据图，文出单词或短句，7．能够根据表演猜测意思，说词语，c.玩演：

1．能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际：2，能做简单的角色表演。3．能表演英语歌曲d.读写：

1．能看图识字，2．能在指认物体的前提下认读所学词语，3．能在**的帮助下读懂简单的小故事，4，能正确书写字母、单词和句子。e：视听：

1．能看懂语言简单的英语动画或程度相当的教学节目，2．视听时间每学年不少于10小时，（平均每周20-25分钟）g：写：

能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

五、教学措施。

1．运用现代教学手段着重听说交际，2．抓两头促中间。

3．重方法、重能力、重实效。

4．创情景、增情趣、多变化、重创新。5．摸索中前进，学习中进步。

六、教学进度。

unit 1what’s he like?两个周1---13unit 2 my week两个周14—25

unit 3 what would you like?两个周26—37

recycle 1两个周38—43unit 4what can you do?unit 5两个周unit 6 in a nature parkrecycle2两个周56—67

两个周两个周3

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