2016-2023年度第二学期五年级英语学科教学计划与学科渗。
透法治教育。
任课教师：一、学情分析。
这学期继续接任五（3）班英语教学、五（3）班共有学生人数47人，其中部分学生上学学期才转入，英语基础知识较差，大部分学生都是在接触英语学习的过程中才从村级教学点或者外地转入，学生基础差别很大，通过两年半的英语学习的学生占据少部分，只有部分学生能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
总之，学生特点比较明显，教学上还得因材施教。二、教材分析。
五年级下册学生用书’s部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册’s中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动。
五年级下册学生用书的’s也是一项式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的’s部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
s部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
s部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学重难点。
1、能听、说、读、写单词表黑体标记短语和单词以及单元重点句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
3、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；4、学习12个月份的名称和序数词；
5、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
6、学习现在进行时的一般疑问句式的用法。四、教学措施。
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
五、学科渗透法治教育：
在教学的过程根据教学内容渗透中华传统美德，法治知识相关教育，培育学生知礼懂法，传承中华传统美德。在本册教材中可以从一下几个方面进行渗透2根据教学内容适当渗透学生《中华人民共和国环境保**》等相关法规。4在本单元中可以渗透西方国家传统文化相关知识，激发学生学习英语的兴趣，使其对自己的母语文化更加珍惜与感兴趣。
六、教学进度表。
教学内容。课时安排（课时）排。
预备周（小组建设、大纲解读）
4课时4课时6课时。
第2-3周第4-5周第6-8周。
时间安备注。
2课时第1周。
第7周清明节放假耽搁。
12课时第9周半期小考。
4 ?6课时第10-12周。
第11周劳动节放假。
5 ?6课时第13-14周。
64课时第15-17周。
第15周端午节、六一放假。
2课时2课时。
第18周第19周。
总结。2023年2月23日。
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