五年级英语教学计划

某同学教学计划。

一、学生情况分析。

学员基本情况：

姓名性别年级：五年级学校：学科成绩：（英语）

学员学习情况分析：

不足：英语书写不规范；英语基础不牢，对很多单词、短语、句型都比较陌生，对语法知识点了解甚少。

比较粗心、自控能力较差，学习目的不是很明确，学习动力不足，主动性不够强。

课后作业有时未能按时按量完成，学习效率时高时低。

学习缺少良好的学习习惯，没有按时复习或提前预习的习惯；学习态度不太端正，没有自我总结、归纳的好习惯。

个性方面有点顽皮，有点喜欢耍小性子。

优势：有上进心，想学好。

比较聪明、一点即通。

比较听话，行为端正，能很好地和老师沟通。

二、学科分析。

学科情况（英语）：

此同学英语薄弱主要在基础知识及其延伸上。基础知识包括单词、短语和基本句型，另有语法内容。原因之一是单词短语记不住；原因之二是完成课后作业的效率不高；原因之四是学习的主动性不强。

三、教学目标。

情感目标。

课余时间老师抽出时间主动与学生沟通，进入孩子的内心世界，及时找出问题，引导学生去学习，进而解决学生不爱主动学习的心理，帮助孔宗元同学保持积极良好的心态。激发学生的浓厚学习兴趣；恰当地运用任务型教学，有效地激发学生的学习动机；培养良好的学习习惯和坚强意志。最终达到教学的目的。

技能目标。

从听、读、说、写四方面要求学生。能根据看到的单词，说出其读法、意思及其用法；能根据听到的单词、短语、句子，说出其意思并给出正确的拼写；能根据单词的音标给出正确的发音；在书写方面，要求学生多用英语练字。最终让学生有能力将英语在听、读、说、写四方面进行转换！

最终辅导目标。

让此同学明确学习的目的，掌握各科正确的学习方法，培养良好的学习习惯，调整最佳的心态，从而达到整体学习能力的提升，最终取得最佳的成绩。

学习能力的提升是一个持久的动态过程，需要此同学、家长辅导中心三方共同作出努力，本目标仅为提纲性计划，在实施过程将是具体情况进行调整，以取得更明显的效果。）

四、具体教学计划安排。

1、采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”相结合的教学模式。

2、整个辅导期：

两个月的过程当中由老师引导此同学养成良好的学习习惯，做到课前预习、课后复习，做到上课能听懂，改掉一些不好的习惯。

3、具体辅导计划安排：

三年级 20课时。

四年级 30课时。

五年级提前上课或综合训练 4课时均依实际情况而定）

五、计划的重要性。

本计划主要由咨询师、班主任、任课教师和家长根据学生现阶段的各方面情况展开研讨和分析，老师作出现阶段的教学计划，一方面利于监督老师的上课，另一方面更有利于学生成绩的提高。

具体的教学调整会根据学生在实际上课中具体情况略有调整！

署名：某老师。

日期：x年x月x日。