应用心理学1002班
实习目的：实习是从理论走向实践的重要一环，是将课本上的理论知识在实践中加以验证的最佳过程，也是在实践中学习到书本中所没有的，所不同的更真实的新知识的有效途径，更是对于长期处于学校环境中生活的我们来说是接触社会生活的最好机会。通过实习让我们实际接触到《发展心理学》上所提及到的幼儿的心理或行为特征等知识，客观的观察、思考幼儿的这种行为或现象出现的原因。
以及更好的掌握发展心理学学习过程中对于我们的专业知识和技能要求。真实客观的理解儿童心理行为发生与发展，将课本上学习的知识或掌握的技能，在实践中加以运用、验证。
实习时间：2012/09/13---2012/10/11
实习地点：附属幼儿园和附属小学。
实习内容：1、进入幼儿园对他们的教学活动、课程安排、生活等方面进行直接的观察，了解幼儿园对幼儿教育的整个过程。
2、对孩子们的学习，游戏，生活等活动过程中，他们所发生的心理和行为表现进行观察、分析。
3、协助老师处理一些基本的事情。一般不参与老师的教学中，保证他们的教学活动照常进行，以便我们进行最真实客观的观察。
4、在小学方面，就是直接进入他们的课堂进行观察，了解、分析他们在上课、下课这个过程中的心理行为状况。
实习总结：1、幼儿园方面：（1）在实习过程中，幼儿园的教学程序大致是，早上上课前进行晨练大致30分钟，小班的小朋友根据具体情况选择是否室外活动；晨练后孩子们在老师的带领下回到教室，休息十多分中后就开始进行教学活动，大致内容有语言等课程；学前班的孩子还有一次课外活动时间，活动后进行**教育；午饭时间。
（2）观察可以发现幼儿园的中每一个班的老师配备是三名，通过这三名老师在整个教学活动中所做的事，可以看出大致看出三名老师有不同的分工。一人进行语言、认知方面的教学，一个进行**、体育等方面的教学、一个进行生活上的管理。（3）老师的讲课方式对于小朋友注意力的集中和学习程度起着重要作用。
2、幼儿心理行为方面：（1）幼儿园的孩子年龄大致在3-6岁这一时期，这一时期是个体的心理过程趋于完善、个性逐渐形成的时期，精神分析理论认为这时期是人生中的重要时期，此时的儿童的心理发展程度和水平也会对以后的人生产生影响。
2）幼儿心理的一般特点：认知活动的具体形象性，所以此阶段的儿童容易对直观的、形象的、生动的对象产生兴趣。在教学过程中，老师大多采取形象的语言，直观的图画等教材，可以看出符合该特点。
心理活动及行为的无意性、爱模仿。此时的儿童心理活动大多是由于行为和活动的发生而产生，并且在活动过程中积极模仿。通过晨练时小朋友们跟随老师学习跳舞过程中的行为可以看出，既积极模仿，但又常一些产生无意义的行为。
开始形成初步的个性倾向。此阶段是儿童个性形成的初步时期，他们之间开始出现一些明显的区别自我的特征，如有的孩子语言较多，有些孩子害羞，有些好动等。所以此阶段在教育过程中应多注意孩子良好个性的培养。
游戏是此时期儿童的基本活动。在教学过程中，老师大多采取游戏教学的方式。根据许多心理学家的研究表明，游戏利于孩子认知的发展，情感的培养，意志品质的形成，孩子的个性也在活动中与人的交流，问题的思考中逐渐形成。
语言能力的迅速发展，实习过程中从小班到学前班的孩子可以看出，语言能力的发展在不同班中有明显区别，小班只能说出词语或单句，而学前班的孩子表达很流畅。
3、最后通过此次实习，对于《发展心理学》中的幼儿心理行为发生与发展有了客观的认识，在实际接触中加深了对于发展心理学的理解，让书本的理论与实践活动实现了统一。
发展心理学A
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