名词解释。
1. 自变量：即刺激变量，由主试选择、操纵，对被试产生影响的变量。
2. 因变量：即被试的反应，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。
3. 控制变量：该变量必须加以控制，若不加以控制，则会混淆因变量的变化是由自变量的影响引起的，还是因变量变化引起的，因而不能得出结论。
因在实验中额外变量是必须加以控制的，所以额外变量也被称为控制变量。
4. 实验者效应：由于实验者不经意间向被试提供一些暗示，告诉他们自己所期望的反应以至于对实验结果施加了细微影响。
5. 操作性定义：在心理学上，对一个心理现象根据测定它们的程序下定义。
6. 实验法：通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察，记录和解释的科学方法。
7. 追溯法：追溯法是指从已有的文献后所列的参考文献入手，逐一追查原文，从这些新查到的原文后面所附的参考文献再逐一追查、不断扩检的检索方法。
8. 实验范式：是研究某种心理现象或心理过程相对固定的实验程序。它的设计一般是为了使某种心理现象得到更清晰准确的描述和表达以及为了检验某种假设或新提出来的概念。
9. 极限效应：天花板效应：指一项任务或经验太简单时，许多被试轻易就能完成任务，大多数人都可以获得高分数，使测验的评价性和**性降低。
地板效应。10. 系统变异：
11. 绝对阈限：是指刚刚能引起感觉的最小刺激强度。其操作性定义是有50%的实验次数能引起感觉，50%的次数不能引起感觉的刺激强度。
12. 差别阈限：是有50%的实验次数能觉察出差别，50%的次数不能觉察出差别的刺激强度的差别。
13. 最小可觉差：差别阈限值。
14. 观察者感受性：
15. 等距量表：是一种有相等单位但无绝对零点的量表；尽管每一个最小可觉差在物理上是不相等的，但是由于它们在心理感受上具有等距性，因而能够用来建立等距量表。
16. 韦伯定律：刺激强度水平与差别阈限大小之间存在固定的数学关系。
17. 罗森塔尔效应：指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
18. 真实验设计：实验者能有效地操纵实验变量，有效地控制内在无效**和外在无关因素的影响，能在随机化原则基础上选择和分配被试。
19. 实验效度：在客观观察方面，心理学实验具有明确的观察对象——具有主观意志和复杂情感的人。
问答题。1. 信号检测论的两个假设：
2. 相加因素法
提出者：sternberg
理论背景：sternberg通过加因素法确定了对短时记忆信息提取过程有独立作用的4个因素，并且这4个因素分别对4个独立的加工阶段起作用。
实验逻辑：两个因素存在交互作用，则可以认为两个因素只作用于同一个信息加工阶段；若两个因素效应是独立的，则两个作用具有可加性，则可以认为两个因素各自作用于不同的加工阶段。
3. 霍桑效应：“霍桑效应”就是当人们在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。
霍桑实验最初的研究是**一系列控制条件（薪水、车间照明度、湿度、休息间隔，等）对员工工作表现的影响。研究中意外发现，各种试验处理对生产效率都有促进作用，甚至当控制条件回归初始状态时，促进作用仍然存在。这一现象发生在每一名受试验者身上，对于受试验者整体而言，促进作用的结论亦为真。
4. 心理实验研究的程度：
5. 达到较高外部效度需控制的因素：（1）实验环境的人为性（2）被试样本的代表性（3）测量工具的局限性。
6. 研究报告包含的内容：标题，作者，摘要，关键词，前言/引言，方法，被试，仪器和材料，实验设计与程序，结果，讨论，结论，参考文献，附录。
7. 减法反应时法。
提出者：唐德斯。
理论背景：反应时abc：a反应时：
又称简单反应时，该反应时一般只有一个刺激和一个反应相对应，基线时间；b反应时：又称选择反应时间，对有两个或两个以上的刺激相对应于不同的反应，其中包括了刺激的辨认和反应的选择两种心理操作过程；
c反应时：又称辨别反应时间，具有两个或两个以上的刺激，但其中只有一个刺激是要求反应的，而其余的刺激则并不要求进行反应，即c反应方式中只有刺激的辨别而没有反应的选择。
逻辑规则：指用减数方法将总反应时分解成各个成分，然后分析不同成分信息加工过程的方法。
8. 影响实验内部效度的无关变量：
1、历史（经历）
2、成熟或自然发展的影响。
3、选择。4、测验。
5、被试的亡失。
6、统计回归。
7、仪器的使用。
8、选择和成熟的交互作用及其他。
9. 反应时的速度与准确性的权衡：被试有时会牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取反应准确率亦即被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立一个反应速度与反应准确率来指导他的反应。
10. 测量感觉阈限的基本方法：
1） 最小变化法的实验程序和计算过程都具体地说明了感觉阈限的含义，但它会因其新增和渐减的刺激系列而产生习惯误差与期望误差。
2） 恒定刺激法的实验结果可以应用各种数学方法加以处理，因而便于与其它测定感受性的方法进行比较。在应用3类反应的实验程序时，被试的态度会对差别阈限值有较大影响。
3） 平均差误法的特点是求等值，它的实验程序容易引起被试的兴趣，但对不能连续变化的刺激则不能用平均差误法来测其差别阈限。
实验心理学复习整理
实验范式 范式是指按照某一比较公认的路线或观点所采取的研究方向或研究步骤。习惯化范式 习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强。stroop效应 stoop 1935 发现red green ...
实验心理学复习个人整理
第一章实验研究步骤 1 查阅以往的研究文献 2 实验验证 3 提出理论解释结果 4 从理论到实践。科学方法的特征 在经验观察的基础上寻求现象解释的可重复性，并进行自我校正。实验心理学是科学的原因 1 从经验观察 观察感觉 记忆 情绪等 拥有一套有效 稳定的观察方法，其观察结果必须尽可能避免其他因素的...
实验心理学 整理版
一 名词解释 4个 1 自变量 即刺激变量，它是由主试选择 控制的变量，它决定着行为或心理的变化。实验者操纵的，对被试的反应产生影响的变量 具有刺激特点 环境特点 被试特点 暂时被试差别四种类型。2 额外变量 不准备研究而对被试反应产生影响的变量，使实验结果发生混淆的主要根源。可以通过排除 恒定 匹...