四、实验设计与分析。
1、在一项言语学习实验中，研究者想要比较集中学习（一次学习大量材料）和分散学习（分次学习）的效果。他选择三组学生为被试，三组被试的学习材料相同。实验安排如表所示。
表中的数字3，表示学习时间为3小时。所有被试均进行相同的考试。
三组被试实验程序。
星期一星期二星期三星期四星期五。
第1组 3测验。
第2组 3 3测验。
第3组 3 3 3测验
结果表明，第三组的考试分数最高，第二组次之，第一组最差。因此研究者得出结论：分散学习比集中学习效果好。
请问该实验结果是否正确？为什么？
2、用等级排列法与对偶比较法制作颜色爱好的顺序量表的具体程序是什么？材料是10种颜色的铅笔。
3、下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是 16 个中英文单词，其中，中、英文单词各半，代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。被试分为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：
中或英；第三组要求他们对出现的中英文单词是代表有生命的东西还是无生命的东西尽快做口头报告：死或活。当被试对最后一个刺激反应完毕，即进行单词的再认和再现，要求当对一个单词的意义、语种和颜色三个方面全对时，才算达到正确的标准。
实验结果如下：
颜色组语种组意义组
回忆 0.09 0.11 0.23
再认 0.26 0.36 0.38
请对如下问题进行回答：
1 ）该实验采用的是组间设计还是组内设计？为什么？
2 ）该实验中的自变量和因变量各是什么？
3 ）该实验结果说明了什么问题？
4、设计实验，说明咖啡是否对人的集中注意有影响？
5、根据下列已知数值，计算出sdt指标d’、β和c值。
注：设新刺激强度为0，旧刺激强度为1。
6、解释一个2×3×4的完全随机因素实验设计（要指出该实验设计中的自变量、每个自变量的水平、可检验几个交互作用等）。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要6名被试，那么完成该实验需要多少名被试？
5、在一次运用信号检测论方法（有无法）进行的研究中，得到如下的次数分布，请分别计算β和dˊ的值。
输入。sn n
判有信号 140 82
断无信号 60 118
附poz转化表部分数据：p o z
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