1、broca失语症p58
运动性失语症：也称表达性失语症、口语性失语症、皮质运动性失语等。为broca氏区，即第三额回后部的言语运动中枢受损时引起，症状特点为患者能理解他人语言，构音器官的活动并无障碍，有的虽能发音但不能构成语言。
2、wernicke失语症。
感觉性失语症：又称感受性失语wenicke失语症等。病灶位于wenicken氏区和听觉联络区，它与言语中枢联系中断后，阻碍了听觉性词“图象”的激活而致。
特点为患者听觉正常，但不能听懂他人评议的意义，虽有说话能力，但词汇、语法错误紊乱，常答非所问，讲话内容无法使人真正了解，但常能正确模仿他人语言。
3、安慰剂效应p22
安慰剂效应，又名伪药效应、假药效应、代设剂效应（英文：placebo effect，源自拉丁文placebo解“我将安慰”）指病人虽然获得无效的**，但却“预料”或“相信”**有效，而让病患症状得到舒缓的现象。
4、操作性定义p21
操作性定义（operationaldefinition），又称操作定义，是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。从本质上说，下操作性定义就是详细描述研究变量的操作程序和测量指标。
在实证性研究中，操作性定义尤为重要，它是研究是否有价值的重要前提。
5、差别阈限p76
刚刚能够引起感觉差异的最小刺激变化强度被叫做差别阈限(different threshold)。
6、陈述性记忆p195
陈述性记忆陈述性记忆(declarative memory)，是指人对事实性资料的记忆；凡是对人名、地名、名词解释以及定理、定律等，均属陈述性记忆。陈述性记忆的特征是，在需要时可将记得的事实陈述出来；说明什么是什么，什么不是什么。
7、程序性记忆p195
程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能，认知技能，运动技能的记忆，这类记忆往往需要通过多次尝试才逐渐获得，利用这种记忆时往往不需要意识的参与。
8、从众p483
倾向于作出与周围的人同样行为。
9、大五人格（五因素模型）p389
五个维度因素是神经质（n）、外倾性（e）、经验开放性（o）、宜人性（a）和认真性（c）。（情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性）
10、费希纳定律。
感觉量与物理量的对数值成正比。也就是说感觉量的增加落后于物理量的增加，物理量成几何级数增长，心理量成算术级数增长。公式为s = k lg i + c（s为感觉量、k为常数、i为物理量，c是积分常数）
11、工作记忆p201
为思想和行为每时每刻的变动奠定了基础。它是用于完成诸如推理和语言理解等任务的记忆资源。
12、功能固着p246
是一种心理上的阻塞，它可以通过抑制以前同其他一些用途相联系的物体的新功能的知觉，对问题解决产生不利影响。
13、归因p343
就是关于结果产生的原因的评价。
14、混淆变量p22
当一些并不是实验者有意引入到实验情境中的因素确实影响了被试的行为，并对数据的解释增加混乱的时候，我们称这些因素为混淆变量。当一些被研究的行为效果真正原因被混淆的时候，实验者对数据的解释就会冒风险。
15、集体无意识p398
卡尔·荣格认为，无疑是并不限于个体独特的生活经验，而是包括整个民族共同具有的基本心里事实，即集体无意识。
16、加工水平理论p208
信息的加工水平越深，它存入记忆的可能性就越大。如果加工涉及越多的分析、理解、比较和精细处理，那么记忆的效果就越好。
17、绝对阈限p74
产生感觉体验需要的最小的物理刺激量。
18、坎农——巴德情绪理论p357
反对外周主义而支持中枢主义，将行动集中于中枢神经系统的作用。
19、刻板印象p523
是对一群被赋予同样特征的人的分类。
20、内隐记忆p194
内隐记忆(implicitmemory)是指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象。
21、皮亚杰的认知发展阶段p294-297
皮亚杰认为，儿童在11－12岁之间开始进入形式运演阶段，这一阶段的主要特征是：①思维形式与思维内容开始区分。
能运用假设进行各种逻辑推理③有特定的形式运演结构形式。
22、期望效应p22
当研究者或观察者向被试暗示他所预期发现的行为，并因此引导出期望的反应时，非有意的期望效应便发生了。在这种情况下，真正诱发所观察到反应的是实验者的预期，而不是自变量。
23、启动p208
对于（回忆单词）的任务，以前看过的某个单词会带来优势，这种优势被称作启动。因为被试对这个单词的第一次经历启动了对其后来经历的记忆。
24、情节记忆p206
单独保存你亲自体验过的特定事件。
25、情绪的认知评价理论p357
拉扎勒斯认为，情绪是由环境事件、生理状态和认知过程三个因素共同作用的，其中认知因素是决定情绪性质的关键因素。换句话说，就是同一刺激，由于对它的评估不同，人会产生不同的情绪反应。因此，在情绪活动中，人需要不断地评价刺激事件与自身的利害关系。
他把这个过程分为三个阶段：初评价、次评价、再评价。
26、去习惯化p297
婴儿注视“不可能事件”的时间多长一些，说明他们感到惊讶（去习惯化）
27、认知失调p498
指某人在做出决定、采取行动或者接触到一些有违原先信念、情感或价值的信息之后所体验到的冲突状态。
28、视崖实验p291
在实验室里科学地研究深度视知觉能力是习得的还是天生的。
29、双盲控制p23
在最理想的情况下，可以通过保证实验助手和被试都不知道哪一名被试进行了那项处理来消除偏见。这一技术被称为双盲控制。
30、似动（φ现象）p119
是一种运动错觉，揭示了更高层次的对运动知觉的组织过程。似动的最简单的形式就是φ现象。当视野不同位置的两个光点以大约每秒4到5次的频率交替出现就会发生这种现象。
当这种交替的速率相对较慢的时候，就好像是单个光点在两个位置之间来回移动。
31、投射测验p412
在投射试验中，给受测者一系列的模糊刺激，如抽象模式，可以做多种解释的未完成**、绘画。分别要求受测者叙述模式、完成**或讲述画中的故事。投射测验首先由精神分析学家使用，他们希望通过这种测验解释病人人格的无意识动力。
因为刺激是模糊的，反映部分。
取决于被试带入情境的内在情感、个人动机和先前生活经验的冲突。这些个人的、特异的方面会被投射到刺激中去，从而使得人格评估者可以做出各种解释。
32、外显记忆p194
指过去经验对当前活动的一种有意识的影响。亦可称之为一类对提取自己觉知的过程。
33、韦伯定律p77
刺激之间的最小可觉差（jnd）与标准刺激强度的比值是恒定的。韦柏定律，即感觉的差别阈限随原来刺激量的变化而变化，而且表现为一定的规律性，用公式来表示，就是△φ/c，其中φ为原刺激量，△φ为此时的差别阈限，c为常数，又称为韦柏率。
34、习得性无助p433
习得性无助指有机体经历了某种学习后，在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。
35、习惯化p297
指对一个重复多次的刺激降低了反应。
36、系列位置效应（首因、近因）p204
系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。其开头和结尾记忆效果较好，分别叫首因效应（primacy effect）和近因效应（recencyeffect），而其效果较差的中间部分称为渐近部分。
37、相关系数p39
为了确定存在于两个变量之间相关的精确程度，需要计算相关系数。这个值在+1.0到-1.
0之间变化，+1.0表示完全的正相关，-1.0表示完全的负相关。
0表示没有相关。通常|r|大于0.8时，认为两个变量有很强的线性相关性。
38、小猴假母实验p309
著名心理学家哈洛做过这样的实验，把刚出生后的小猴单独关在笼内抚养，笼中有两个“**母猴”，一个是能供奶而冰凉的金属条编的假母猴，一个是不能供奶但外面裹有毛毡的假母猴。哈洛发现小猴除了饿了**时会爬到金属猴身上，平时总是爬在有毛毡的假母猴身上。
39、效度p27
指研究或测验得到的信息精确的测量了研究者想要测量的心理变量或品质。
40、心理定势p250
指准备好根据规则、说明、期望或者是习惯倾向等来处理某些问题，比如解决人物或游戏问题。当原来的规则在新的情境中不适用时，心理定势实际上会妨碍问题解决。先前存在的心理状态、习惯或态度，在某些条件下，它能加强感知和问题解决的质量和速度。
41、信度p27
指心里测验或实验研究得到的行为数据具有一致性或可靠性。结果具有可信性指在相似的测验条件下该结果有可重复性。
42、信号检测论p75
是针对反应偏差问题的一种系统研究方法。信号检测论并不严格的关注感觉过程，而是强调刺激事件出现与否的决策判断过程。区分出感觉觉察的两个独立过程：
（1）最初的感觉过程，反映观察者对此及强度的感受性；（2）最后独立的决策过程，反映观察者的反应偏差。
43、需要层次p346
指与生俱来的包括基本需要与超越性需要的各种生理，心理需要的层次排列。每当较低级的需要得到满足，较高级的新需要就会出现。
44、耶克斯－道德逊定律p359
随着唤醒水平的提高，复杂工作的绩效降低，简单工作的绩效提高。所以极高的唤醒水平和极低的唤醒水平都不利于工作效能的提高，在中间某个适度的值时，工作效能最高。
45、依恋p306
社会性发展始于婴儿与父母或其他主要看护人之间建立紧密的情感联系。这种强烈的、持久的社会-情感关系称为依恋。
46、因变量p21
其值是一个或更多自变量变动的结果的变量。
47、印刻p306
某些动物的幼雏对第一次看到或者听到的移动物体自动的产生印刻。在发展的一个关键时刻，印刻迅速发生，而且很难被修改。
48、詹姆斯——兰格情绪理论p356
情绪**于躯体反馈。这种理论被看作是外周主义理论，因为它将情绪链中最重要的角色赋给了内脏反应，而控制它的自主神经系统的反应是中枢神经系统的外周。
49、知觉恒常性（大小、形状、方向、亮度）p122--p126
一般来说，尽管你的感受器接受的刺激在改变，但你所看到的世界是不变的、恒定的、稳定的。这种现象称作知觉恒常性。
大小恒常性：指在视网膜成像大小变化的情况下感知物体真实大小的能力。
形状恒常性：能够正确感知物体的形状，即便当物体处于倾斜的位置，使得视网膜成像的形状与物体本身的形状存在实质不同时。
方向恒常性：指在视网膜上的成像发生改变的条件下，识别环境中真实图形方向的能力。亮度恒常性：人们在不同照明条件下，将物体的白度、灰度和黑度等知觉为恒定的倾向。
50、主题统觉测验p342
要求参加实验者就一系列模棱两可的画面编造故事。这些参加者要编造关于他们自己的故事来说明图画中发生了什么事并且描述其可能结果。正如预见的那样，他们把自己的价值观、兴趣和动机投射到这些情境中。
51、自变量p21
在试验中，其值相对与情境中其他变量而言独立自由变化的刺激条件。
52、自上而下的加工/自下而上的加工p127
自上而下的加工（127）：期望影响知觉，这种现象就是自上而下的加工。它包括过去知觉环境的经验、知识、动机和文化背景等。
也被称作“概念驱动（或假设驱动）的加工”自下而上的加工（127）：在识别一个物体时，你要把所看到的东西与存储的知识进行匹配。从周围的环境获取感觉信息，然后将这些信息发送给大脑以抽取并加工相关的信息，这就是自下而上的加工过程。
它与经验事实密切相关，它处理一定的信息，并将外界刺激的具体物理特征转化为抽象表征。也称为“数据驱动的加工”。
53、自我实现的预言p492
指关于某些未来行为或事件的**对行为互动改变很大，以至于产生预期的结果。
54、自我效能p402
是一种相信自己在某种情景下能够充分表现的信念。
55、过度泛化p304
儿童首先使用正确的动词形式，但当他们学会动词的一般性原则以后，他们就把这个规则扩展到这个规则的例外动词身上。
56、重构性记忆p217
记一条信息时，往往不是直接记住这条信息，而是基于更概括类的存储知识来重构信息。重建的记忆与真实的事件不相同。
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