一、 填空题（每空1分，共20空，计20分）
1、冯特；独立的科学。
2、第一信号系统；第二信号系统。
3、分散（或分心）
4、艾宾浩斯；艾宾浩斯遗忘曲线；不均衡的；“先快后慢”。
5、流畅性；变通性；独特性；发散性思维。
6、客观现实。
7、稳定性；社会性。
8、离差；比率。
9、罗夏墨迹测验；主题统觉测验。
二、 选择题（每题1分，共10题，计10分）
cdbbd bacbc
三、 判断题（每题1分，计10分），
四、名词解释（每题3分，共5题，计9分）
1、 需要___是有机体感到某种缺乏而力求满足的心理倾向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
2、 年龄特征——指个体心理在某个年龄阶段具有的一般的、本质的、典型的特征。
3、 教师期待效应——指由于教师对学生的发展抱以期待和热爱而使学生出现相应发展的现象。
五、简答题（每题6分，共30分）
1、 简述影响问题解决的主要因素。（答案要点）
1）迁移的作用；（2）原型启发；（3）定势的作用；（4）情绪与动机；（5）功能固着等。
2、 简述观察及观察力的培养。（答案要点）
观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。观察是一种有意知觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。观察是人的实践活动所必需具有的心理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分，因此观察力的培养是学校教育、教学活动中的重要内容之一，应该从以下几个方面着手：
（1）要有明确的观察目的；（2）制定周密的观察计划；（3）具备观察事物或现象的必要知识；（4）掌握一定的观察方法；（5）记录并整理观察记录；（6）分析、归纳和总结观察结果；（7）养成良好的观察品质与观察习惯。
3、 简述eq的主要因素。（答案要点）
1）自我意识；（2）自我激励；（3）情绪控制；（4）人际沟通。
4、 谈谈为什么要进行归因训练？（答案要点）
进行归因训练的价值有：（1）了解心理与行为的关系；（2）根据行为者当前的归因倾向**他以后的动机；（3）有助于提高自我认识。
5、 你是怎样理解心理的实质的？（答案要点）
对心理实质的理解存在着两种对立的观点。唯心主义把虚构的脱离物质的精神当作客观世界的本原，唯物主义承认物质存在于人们的意识之外，人们的意识是对物质存在的反映。辩证唯物主义认为：
心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。
六、论述题（任意选1题，计10分）
1、试述注意规律在教学中的应用。（答案要点）
根据注意时有无目的和意志努力的程度，把注意分为无意注意和有意注意。组织好学生的注意是教学成功的重要条件。
1）正确运用无意注意的规律组织教学。
在教学环境方面，要尽量避免分散学生注意的刺激出现；在教学方法上尽量防止单调死板，要求断提高课堂教学艺术，如注重讲授语音、语调的运用、板书技巧以及教学形式多样化；教具的适当使用、教学内容的组织等。
2）运用有意注意规律组织教学。
唤起学生的有意注意要明确学习的目的和任务，并促使学生理解其意义，培养学生的间接兴趣，了解有些课程虽枯燥，但在今后工作中将起重要作用，使学生课程知识所具有的价值，从而导致对学习结果的兴趣；在教学中，创设“问题情境”来启发学生的思维活动，也是唤起学生有意注意的重要因素；合组织学生的注意活动，包括指导学生自己来组织有意注意，把智力活动与实际操作活动结合起来，教师对学生的严格要求，对唤起学生有意注意具有重要作用。
3）引导学生几种注意交替使用。
教学过程如果只注重有意注意，会使大脑皮层长时间处于兴奋状态，极易产生疲劳。如果单凭无意注意就不能牢固掌握科学知识，因为任何学科的内容并不都是有趣和吸引人的。因此，在教学过程中，教师要善于引导学生的两种注意有节奏的交替轮换，例如，可以通过组织教学来引起学生对学习内容的有意注意，并通过创设问题情境，让学生产生兴趣，从而由浅入深、由近及远、由具体到抽象地进行教学。
同时，在教学过程中还要注意培养和发展学生的有意后注意的能力，关键是培养学生对学习目的和任务的理解和兴趣，并使学习今后的实践活动达到熟练。
2、分析自己的意志特点，并说明自己是如何培养与锻炼的。（答案要点）
自己的意志特点从意志品质的几个方面：意志的自觉性、果断性、自制性及坚持性分析。
培养与锻练从以下几方面去回答：
1） 加强目的性教育，注意培养道德情感。
2） 组织实践活动，以取得意志锻炼的直接经验。
3） 加强意志的自我锻炼。
4） 发挥纪律对培养意志品质的作用。
七、案例题（计11分）
1、 王安石笔下的方仲永虽然早慧，最终却只能“泯然众人矣”。请用心理学原理解释这种现象。（5分）
答：智力早熟的人尽管遗传素质优异，但是不经学习，不接受教育就想成才无异于白日做梦。方仲永虽然早慧，但由于没有得到及时培养，最终只能“泯然众人矣”。
2、教学活动中，有些教师感到能很好地驾驭课堂，认为学生是可以教育好的，另一些教师则反之，请用教师心理有关原理分析上述现象。（6分）
答案要点：1）教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断，即所谓的教学效能感。两类教师的差异在于教学效能感不同。
2）教学效能感会影响教师对学生的期待，从而影响工作效率。
3）教学效能感受外部环境因素和教师自身因素的影响。
心理学模拟试题二答案
一 单项选择题，每题只有一个正确答案 共20分，每题2分 1 b 2 c 3 c 4 c 5 b 6 a 7 c 8 d 9 c 10 b 二 填空题 共16分，每空1分 1 稳定 2 抽象智力 具体智力 社会智力 3 有意后注意 4 人际氛围 5 反比例 6 心境 7 兴奋过程 抑制过程 8 积极...
幼儿心理学模拟试题 二 答案
一，单项选择题 心理是人脑对客观现实能动的反映。味觉是新生儿最发达的感觉。定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。幼儿的这种注意不需要意志努力，是无意注意。思维是人类认识活动的核心。艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20分钟内最快。学前晚期 5 ...
心理学模拟试题 1 答案
心理学模拟试题 1 答案及评分参考。一 单项选择题 每小题1分，共15分 1 c 2 a 3 d 4 c 5 d 6 c 7 a 8 a 9 c 10 d11 a 12 a 13 d 14 b 15 a 二 填空题 每空1分，共15分 1 脑2 错觉3 对比4 保持5 动作6 具体化7 应激8 模仿...