一、单项选择题，每题只有一个正确答案（共20分，每题2分）
1、b；2、c;3、c；4、c;5、b；6、a；7、c；8、d；9、c；10、b；
二、填空题：（共16分，每空1分）
1、稳定；2、抽象智力、具体智力、社会智力；3、有意后注意；4、人际氛围；5、反比例；6、心境；7、兴奋过程、抑制过程；8、积极、健康、生动活泼；9、格式塔；10、接受学习、发现学习；
三、名词解释：（共20分，每题4分）
1、迁移是指已经获得的知识技能和学习方法对学习掌握新知识和新技能的影响。基中有正迁移和负迁移两种。
2、道德感是关于人的行为、举止、思想、意图是否符合社会道德行为准则而产生的情绪体验，是由那些能满足人的社会道德行为准则的需要而产生的。
3、从众是指当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为，而“随大流”。个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。
4、知觉同感觉一样，也是对作用于感觉器官的客观事物的直接反映，但知觉不是对事物个别属性的反映，而是对事物各种属性和各个部分的整体反映。
5、发散思维又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。
四、简答题：（共24分，每题6分）
1、答：（1）注意的特点：①心理活动的指向性；②心理活动的集中性；③心理活动的组织特性。
2）注意的功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持（保持）功能；④调节与监督功能；⑤**与预见功能。
2、答：动机是为实现一定目的而行动的原因。具体的说人类动机对活动具有引发、指引和激励的功能。
3、答：性格和气质关系十分密切，它们都是人脑的活动，也都是在人的生活实践中形成和发展的。
一般认为，性格和气质既有联系又有区别。气质是个人心理活动的动力特征，高级神经活动类型是气质的主要的生理基础。它与性格相比，受先天因素影响大，并且变化比较慢、比较难；性格主要是在后天因素影响下发展起来的，变化容易些，也快些。
性格和气质相互渗透、彼此制约。一方面，气质影响性格的动态，使性格涂上一种独特的色彩。另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。
4、答：1、热爱本职工作，对本专业工作具有浓厚的兴趣和强烈的献身精神；2、有广泛的知识和精深的学问；3、有特殊的智能品质，以及教学才能和创造才能；4、有特殊的性格特征。
五、论述题：（共20分）
1、（要点）答：学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。
1）创设问题情境，实施启发式教学。要实施启发式教学，关键在于创设问题情境，问题情境指具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境；
2）根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。
（耶克斯-多德森定律）
3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
4）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。要发挥学习竞赛的积极作用，在竞赛标准上应体现出鼓励进步和团结互助，尽量多用集体或小组竞赛，而少用个人竞赛，并鼓励学生开展自我竞赛；
5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。一方面，要引导学生找出成功或失败的原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯成绩的优差异，从有利于今后学习的角度进行归因，哪怕这时的归因并不真实。
心理学模拟试题 二 答案
一 填空题 每空1分，共20空，计20分 1 冯特 独立的科学。2 第一信号系统 第二信号系统。3 分散 或分心 4 艾宾浩斯 艾宾浩斯遗忘曲线 不均衡的 先快后慢 5 流畅性 变通性 独特性 发散性思维。6 客观现实。7 稳定性 社会性。8 离差 比率。9 罗夏墨迹测验 主题统觉测验。二 选择题 ...
幼儿心理学模拟试题 二 答案
一，单项选择题 心理是人脑对客观现实能动的反映。味觉是新生儿最发达的感觉。定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。幼儿的这种注意不需要意志努力，是无意注意。思维是人类认识活动的核心。艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20分钟内最快。学前晚期 5 ...
心理学模拟试题 1 答案
心理学模拟试题 1 答案及评分参考。一 单项选择题 每小题1分，共15分 1 c 2 a 3 d 4 c 5 d 6 c 7 a 8 a 9 c 10 d11 a 12 a 13 d 14 b 15 a 二 填空题 每空1分，共15分 1 脑2 错觉3 对比4 保持5 动作6 具体化7 应激8 模仿...